第一课散-步VIP免费

第一课散步教学目标1．理解文章内容，感受作者字里行间表达的深厚感情。2．品读含义丰富的语句，逐步提高阅读能力，特别是品评鉴赏能力。3．培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。教学重难点品读含义丰富的语句，培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感！教学过程第1课时激情导入“有一种目光/那么慈祥地照亮着我们/人生的方向/有一双手掌/那么温柔地抚平我们心灵的创伤/有一副肩膀/再重的担子/也无怨无悔/一个人扛/那就是我们的父母/我们平凡而伟大的爹娘。”今天，就让我们一起沐浴在浓浓的亲情中，进行一次心灵的散步。自主预习【课题解析】“散步”就是随便走走，是一种休息方式。“散步”是本文的中心事件，是凝聚亲情的纽带，还是全文的线索，把祖孙三代互敬互爱的各种细节贯穿起来。标题语言凝聚精练，感情蕴涵丰富，给人以温馨的感觉。自主预习【走近作者】莫怀戚，1951—2014、7、27，重庆人。笔名周平安、章大明。当代作家。中国作家协会会员。中篇小说《诗礼人家》曾获“四川文学”奖。著有《莫怀戚中短篇小说选》，代表作是小说集《大律师现实录》，小说有《透支时代》《陪都就事》《花样年华》等。自主预习【字词梳理】1．给加点字注音。分歧(qí)拆散(chāi)煎熬(áo)霎时(shà)2．根据拼音写汉字。nèn(嫩)芽强zhuàng(壮)dūn(蹲)下自主预习3．解释词语或根据词义写词语。(1)信服：相信并佩服(2)每一个人或事物都得到合适的安顿。(各得其所)(3)形容时间极短。(一霎时)(4)意见不同。(分歧)自主预习散步的地点在哪？哪些人物散步？在哪个季节？散步时发生了什么？散步的地点是：田野；散步的人有：我、我的母亲、我的妻子和儿子；散步的季节是：初春；散步的过程发生了分歧。合作探究三、合作探究1．分歧是怎样产生的？母亲要走大路；儿子要走小路。2．在解决分歧的过程中，谁做得最好？你可以看出谁的权力最大？研讨中对每个人物作简要的分析，并让学生找出相关的语句。注意品评，读出感情。(1)可以说每个人做得都好，因为我：孝顺善良；母亲：慈爱亲切；妻子：温柔贤惠；儿子：聪明乖巧。(2)家庭成员之间本存在权力的大小，他们之间好像构成了一个循环的关系链，那是因为有——亲情。作者在字里行间都表达出这种永恒的情感。表达了一个重大主题——互敬互爱、珍爱亲情、珍惜生命。合作探究3．在解决分歧时我为什么感到责任重大？因为一切取于“我”。文章告诉我们：“我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。”“我”正好处在中间，上有老、下有小，如果一旦抉择错误，就会伤害家中成员的感情，破坏家庭和睦，破坏家中这份浓浓的亲情，所以我感到责任重大。合作探究4．分歧是怎样解决的？“我”决定委屈儿子，顺从母亲，走大路。母亲固然听儿子的，但在这种特定的情景下，更爱孙子，“变了主意”走小路。这样我们在阳光下，向着菜花、桑树和鱼塘走去。课堂小结这篇课文选取散步这一小事，反映了一个敬老爱幼、珍爱亲情、珍惜生命的深远主题，让我们在课后细心品味。板书设计散步开篇点题：写家人一同在田野上散步散步路上环境情趣化解分歧——表现亲情第2课时激情导入如果爱是左右手，就该一只递给孩子，一只递给老人；如果爱是左右手，就该一只递给朝霞，一只递给晚霞；如果爱是左右手，就该一只递给历史，一只递给未来；如果爱是左右手，就该一只递给早春，一只递给金秋；这节课，我们将深入文本，一起来探讨《散步》的主旨，语言魅力及艺术特色。合作探究1．文本探究(1)“我”和妻子是如何背着母亲、儿子走过那条小路的？“我”背母亲，妻背儿子，从表面上看。“我”害怕他们摔着，其实也就是对老的尊敬，对小的爱护。作者在字里行间流露出一种对生活的热爱，对生命的珍惜，生命就像一只永不熄灭的火炬一代一代往下传递。(2)这是怎样的一家人？互敬互爱、温馨幸福、融洽和谐、尊老爱幼的一家人。(3)文中的景物描写有何作用？对初春的细致描写，渲染了春天的气息，表现出一种生命的召唤；同时也为一家人一...