小学语文五上5装满昆虫的衣袋5装满昆虫的衣袋教学目标：1．正确、流利地朗读课文。2．学习本课生字，理解词语，学习1-3小节，初步体会法布尔对昆虫的痴迷。活动单导学案调整与改进【活动方案】活动一：读通课文。1．自由朗读课文一遍，要读准确，读流畅。2．组内轮读生字词，记住字形，理解词语。3．全班质疑解难。活动二：感知内容。1．自由读一读课文，思考：课文主要从哪几件事来告诉大家法布尔对昆虫的喜爱？试着用简洁的语言将这几件事概括出来。2．小组交流。3．全班展示质疑。教学过程：第一课时一、谈话，揭题1、我们都有衣袋。如果让大家将自己的衣袋装满东西，你最想装什么？根据学生回答，相机点评：可以看出来，你是一个……的孩子。2、有一个孩子，他装的东西跟大家都不一样，课题出示：5、装满昆虫的衣袋昆是一个生字？什么结构？部首是什么？能再组个词语吗？昆虫你知道吗？说几个给大家听听。读到这个题目，你最感兴趣的是哪个词？能通过朗读课题告诉大家吗？二、初读课文，认识生字，理解词语。（一）这个孩子是谁呢？他究竟是一个什么样的孩子呢？请大家打开课本，自由轻声地把课文朗读一遍。开始！1、（1）读好了吗？这个孩子是谁呢？学生回答。板书：法布尔（2）读了课文之后，你应该认识法布尔了，谁来用书上的一句话介绍一下。大屏幕出示第一句，齐读。圣莱昂，是一个新词，谁能读准这个词？大家一起读！从这句话中你了解了法布尔的什么？2、（1）我们再来说说法布尔的故乡圣莱昂？（2）谁来读一读这组词语，其他同学边听边想这些词语的意思。读得正确吗？重点指出鸟栖虫居的读音。3、学到这里，你能用自己的话说一说吗？出示：法布尔是—————————，他生活在————————————。（二）、法布尔究竟是个怎样的孩子呢？我们先来读读这三组词语、词组。出示：纺织娘蠕虫小甲虫1小学语文五上5装满昆虫的衣袋活动三：体会“着迷”。1．默读课文2-3然段，画出文中能让你看出“法布尔从小就对小虫子非常着迷”的语句。好好读一读这些语句，你体会到了什么？（在相关语句旁做批注）并完成填空：法布尔是个的孩子。2．组内交流上面的问题。3．全班汇报自己的学习成果。【检测反馈】1．划去下面加点字错误的读音。可恶(wùè)着(zhuózháo)迷满载(zàizāi)而归塞(sāisè)满蠕(xūrú)虫鸟栖(qīxī)虫居2．照样子，写词语。鼓鼓囊囊：___________、____________、___________兴致勃勃：___________、____________、___________终于找到了静静地观察鼓鼓囊囊满载而归甜滋滋很不情愿着急怒气冲冲责骂厉声责备自由读一读。三、初步感知课文内容，感知法布尔。1、文中具体写了法布尔几个故事？分别是什么？2、学到这儿，你觉得法布尔是一个怎样的孩子？3、文中哪些词语最能看出法布尔很喜欢昆虫？出示：着迷迷恋痴迷法布尔究竟怎样的痴迷昆虫呢？下节课我们来解决这个问题。四、作业。1、完成检测反馈。板书：法布尔抓纺织娘捉小甲虫着迷迷恋痴迷教学反思5装满昆虫的衣袋教学目标：1．有感情地朗读课文4-11节，进一步体会法布尔对昆虫的痴迷。2．从法布尔的故事中受到启发，从小养成热爱自然、热爱科学的志趣。活动单导学案调整与改进【活动方案】教学过程：第二课时一、导入新课。谈话导入：通过前一节课的学习，我们知道，法布尔从小就对小虫子非常着迷。今天，我们将继续学习课文，继续走进法布尔那有趣的童年。2小学语文五上5装满昆虫的衣袋活动一：品读“迷恋”1．自由读4—10节，你从哪些语句中感受到了法布尔对昆虫的痴迷？用“_____”画出相关句子读一读，写写自己的感受。2．组内交流感受。3．小组选派代表向全班汇报本组学习成果，质疑完善。活动二：感悟“痴迷”1．默读第11节，法布尔靠什么走进了科学殿堂？2．组内讨论，解决疑问。3．每组2号向全班汇报讨论情况。活动三：回归课文1．默读课文，思考：课文为什么以“装满昆虫的衣袋”为题呢？2．读读法布尔的名言，你想到什么？（自己的体会、名言警句等）兴趣是最好的老师，对某件事情产生了兴趣，我们就会全身心地投入进去，做得那么有滋有味，兴趣盎然，忘记了周围的一切，甚至忘记了自...
