《用“多一些，少一些，多得多，少得多”来描述数的大小关系》教学设计山西省朔州市右玉县四完小杨利英教学目标：一、通过具体的比较，使学生感知100以内数的多少，会用“多一些，少一些，多得多，少得多”描述数的大小关系。二、在具体的情境中引导学生进行估计，培养学生的观察分析和表达能力，发展数感。三、在教学活动中，让学生体会数学与生活的密切联系，感受数学在生活中的应用价值。教学重点：正确运用“多一些，少一些，多得多，少得多”描述数的大小关系。教学难点：理解“多一些，少一些，多得多，少得多”的相对性。教学过程：一、复习旧知，导入新课。1、在括号里添上“多”或“少”。85比28（）32比46（）2、在里填“>”或“<”。473629263、只用“多”或“少”“>”或“<”来描述比较的结果，并不十分让人满意。今天我们要学习的是怎样更具体地描述比较的结果。二、探究新知。1、课件出示教材43页例6中装有十个黄球的瓶子。组织学生数一数，有多少个黄球。2、课件出示装有蓝球和装有红球的瓶子。引导学生估计瓶子里有多少个球。3、指导学生估数的方法。先数出10个球（标准），再估计大约有几个这样的十个球（标准）。4、组织学生观察比较认识“多一些”和“多得多”。5、引导学生用同样的方法认识“少一些”和“少得多”。6、组织学生说一说生活中的数，并引导学生用语言描述两个数之间的大小关系。三、巩固练习。课后“做一做”，用“多一些，少一些，多得多，少得多”说一说。四全课小结。1、通过本节课学习有什么收获？2、同学们生活中处处都有数学。老师希望同学们做生活中的有心人，在生活中发现数学，探究数学。板书设计：描述数的大小关系多得多多一些差距大差距小少得多少一些
