人教新课标版小学六上《口语交际·习作五》教学设计【教学目标】1、引导学生交流回顾与某人初次相见时的情景，也可以交流与其相处后发生的事以及印象的变化。2、指导学生完成习作，通过一两件事写出一位小伙伴的特点，也可以根据所给材料进行合理续写。3、根据交流的情况，进行习作。4、通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。【重难点】1、记述留在心里的印象最深的人，表现人物的独特一面。2、指导学生根据所给材料进行合理续写。【课前准备】能够引起回忆的物品。【课时安排】3课时【教学过程】第一课时（口语交际）一、导学这一组课文，我们学习了鲁迅记忆中的闰土，作家周晔笔下的伯父──鲁迅先生。在你的生活中，肯定和不少人都打过交道，其中给你印象深刻的人一定不少，能举例谈一谈吗？二、探究新知回顾课文，明确要求：1、回顾复习《少年闰土》：作者第一次看见闰土的时候，闰土给他留下了怎样的印象？闰土的形象在“我”的心中是怎样变化、加深的？2、确立交流对象与线索：A、初次见面时的印象是怎样的？可以说一说他的外貌特征、性格等。B、相处过程中发生了怎样的事情，双方是怎样处理的。（注意把事情讲清楚、具体）C、通过这件事情，你对他的印象发生了怎样的改变？3、分组讨论，组内交流：A、小组交流，畅所欲言。B、相互评议，改进完善。三、展示与探究A、每一组推荐一名学生进行交流。B、评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。四、总结人物评价从古到今方法很多，我觉得以下几种方法需要好好继承和学习。第一：善恶评价法；第二：德才评价法；第三：功过评价；第四：历史评价；第五：哲学评价；第六：言行评价。总之，能够当面指出人过错的人是勇敢而伟大的！能够当场批评人的人是值得敬仰的！http://school.chinaedu.com1第二、三课时（习作）一、导学（交流谈话，激趣导入）在口语交际课上，同学们交谈兴致很浓，都介绍了自己记忆中印象深刻的一个人。谈到了自己的小伙伴的特点。大家都有了强烈的写的欲望，今天我们就来写一写我们的小伙伴。二、自学活动1、复习《少年闰土》的写作方法，明确怎样写出人物的特点来：抓住人物的的语言、行动、神态来表现人物，不仅可以把人物写活，而且能够把事情写清楚、写具体，写得打动人心。2、我的写作对象是谁？他有怎样的特点？围绕这一个特点，可以用怎样的事例来表现人物特点？这几件事情可以怎样安排顺序？3、确定题目：习作一：《爱国的肥猫》写一个外号叫肥猫的同学的爱国事例。《馋猫记事》写一个特别嘴馋的朋友。习作二：我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，陈明一不小心把我的摔坏了。争执中陈明又把它踩坏了，我非常生气，一把夺过他的小木船……4、学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。5、学生完成初稿，进行自我修改。6、组内互读互改。三、展示与探究1、每小组推荐一至两位同学，教师作适当调整，由学生朗读，引导学生进行赏析。2、学生交流评议，重点注意是否写出了特点。3、教师点评。再次修改自己的习作，清楚认真地抄写在作文誊写本上。四、总结人物特点要鲜明，展开合理的想象，事情的经过和结果写清楚、写具体。语言要流畅，结构要完整，作文才会成功。五、习作例文：我的小伙伴我仔细地打量了她一番：皮肤黑黑的，一看就知道经常到田里干活;眼睛挺大却眯缝着；头发乱乱的，好像好久没整理似的；身穿一件红色花衣服，衣服脏兮兮的；脚上的鞋也破了好几个洞。虽然只和他相处了，但是她却让我无法忘记。假期里，我在外婆家的一片空地里玩耍。突然，一个女孩冒然地闯进来。我仔细地打量了她一番：皮肤黑黑的，一看就知道经常到田里干活;眼睛挺大却眯缝着；头发乱乱的，好像好久没整理似的；身穿一件红色花衣服，衣服脏兮兮的；脚上的鞋也破了好几个洞。我心想：这个人真土什么年代还穿着花衣服，一定没见过什么大场面的，十足一个地道的乡下人。他走过来，一边盯着我，一边说：“你好，我叫小花，我想和你做朋友，可以吗？”听了她的名字，我觉得她更土了。但是不知道为什么，心里还是想和她交朋...
