人教2011版小学数学三年级笔算除法教学设计VIP免费

笔算除法教学设计南陉学校朱电海教学内容：教材第31～33页例7及“做一做”，练习八第1～2题。教学目标：1、使学生掌握除法计算中，当商不够1时写0占位的计算方法，并能熟练地进行商中间有零和末尾有零的除法，解决笔算除法的难点。2．培养和提高学生的计算能力。3.能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题，感受数学与生活的联系。教学重难点：能熟练地进行商中间有零和末尾有零的除法。教学过程：一、教学引入1、不计算，直接说出下面各题的商是几位数。292÷2358÷6407÷9420÷22、()里最大能填几？()×8＜677×()＜58()×5＜4870＞9×()()×9＜7350＞8×()3、列竖式计算。320÷8408÷4960÷6804÷4二、快乐体验，学习新知1、出示例题7的第⑴题：星光小学832名学生分4批去参观天文馆。平均每批有多少人？①学生自己分析题目标已知条件和问题，然后再列式。列式：532÷4②想一想：商是几位数，并尝试列竖式计算？提问：除到被除数的十位时，十位上的3去4，商够不够1呢？不够1怎么办？③教师：当求出商的最高位上的数以后，除到被除数的哪一位不够商1，就在那一位上写0占位。教师边说边板书：十位上商0以后，用除数4乘0得0，把0写在3的下面。3减0得3，与被除数个位上落的2合在一起就是32，32除以4商8，8写在个位上。观察竖式：哪一步可以省略不写？为什么？(板书简便竖式)④小结：今天我们学习商中间有零的除法，当我们在求出商的最高位上的数以后，除到被除数的哪一位不够商1，就对着被除数的那一位上写0占位。2、练习：完成教材第31页的做一做。学生独立完成，并针对具体的题目提问，为什么商要写0？3、出示例题7的第⑵小题，562名学生分4批去参观克隆鼠展览。平均每批有多少个，还剩多少人？①学生独立读题，分析数量关系后列式。列式：562÷4②提问：这道题商的最高位是什么？为什么？商是几位数？让学生试算。②讨论：十位上商是4表示什么？这时被除数的十位已除尽，个位上的2除以6够商1吗？怎么办？在商的个位上为什么要写0？被除数个位上的3是什么？三、巩固练习1、练一练：完成教材第32页的“做一做”。学生独立完成，讲评时提问，为什么商末尾写0？2、教材第33页第2题。学生先判断再改正。四、课堂小结一位数除多位数时，如果被除数十位上的数正好除尽，而个位上的数比除数小，不够商1，要在商的个位上写0，被除数个位上的数就是余数。五、课堂作业教材第33页第1题。教学反思：本节课教学的是被除数中间或末尾没有0，但商的中间或末尾却有0的笔算除法。本节课的重点是要让学生理解并掌握当商的哪一位不够商1时，就要在那一位商0占位的计算方法。本节课我还增加了一个教学环节，就是让学生发现在什么样的情况下会出现商中间有或末尾有0。即：先让学生举商中间或末尾有0的例子，再从这些例子中发现其中的奥秘。通过这一环节的设计，学生对于被除数、除数和商之间如何会出现0的关系更明确了。