网络环境下职业学校学生思想品德教育面临的挑战及对策张朝晖（南通职业大学技师学院，江苏南通226007）摘要：目前，网络环境下职业学校学生思想品德教育面临的主要问题有：学生受到网络负面信息的影响日益增多；部分学生网络成瘾，难以自拔；学生逃避现实，沉浸于网络世界，日渐模糊了网络与现实的界限等。因此，必须整合多种德育资源，创新教育手段，关注学生的心理健康，并适时对学生开展生命教育。关键词网络环境思想品德教育问题和对策当今，网络迅速覆盖世界，并悄然影响世界。根据中国互联网络信息中心CNNIC2012年7月19日《第三十次中国互联网发展状况统计报告》，截止今年六月底，中国网民数量达5.38亿，是15年前的8.67倍，仅次于美国排在第二位；中国网民的每周上网时长，由2011年下半年的18.7小时增至19.9小时。这其中66%的用户是青少年，在青少年网民中有大约14%的人每天花10小时玩在线游戏。另据统计我国手机网民的规模达到3.88亿人，用手机上网的比例达72.2%，首次超过台式机（70.7%）。即时、自主、互动的传播特点，使互联网成为思想文化的集散地和社会舆论的放大器，给当代人的学习、生活也带来挑战。毫无疑问，网络已经成为我们生活的一个重要组成部分。如何正确对待网络，尽可能减少网络对青少年带来的负面影响，无疑成了教育工作者对学生进行思想品德教育的一项重要内容。职业学校学生由于免除了升学压力、业余时间增多等原因，成为了网络游戏的主力军。1、纵观目前职业学校学生思想品德现状，网络的快速发展主要给学生带来了以下一系列问题：1.1网络中负面信息的影响潜移默化。网络的迅速发展，知识信息的传播速度加快，学生可以通过网络得到海量的知识、信息，他们可以读到最新的新闻，看到最新的流行资讯，玩到最新的游戏，网络某种程度上已经成为他们的第二生活空间。但网络是把双刃剑，在这个虚拟空间里信息良莠不齐，有害信息、虚假信息、错误信息混杂其间，难辨真伪，由于职校学生年龄大都在16-20岁之间，人生观、世界观尚未完全形成，思想正处于动荡变化的时期，辨别是非的能力较差，网络中的不实信息的负面影响日益突出，而且由于这种影响是长期的、潜移默化的，有可能抵消家庭、学校对学生施加的积极影响。1.2部分学生沉迷网络，无心学习。相比于学校教学内容，网络无疑是一个丰富多彩的世界，互联网上不仅有文字，而且有视频，更有成千上万的网络游戏可供选择，网络给人们提供了无限的乐趣，对于青少年学生而言，网络游戏是其中最重要的一项。据中国版协游戏工委（GPC）统计截止2012年6月底，中国网络游戏（含PC与手机）整体用户规模超过3亿人，其中28.6%是学生（1）。他们一方面沉迷于游戏，通过“通关”、获得积分等方式感受到成功的快乐，另一方面由于学习习惯、学习基础等原因，学习成绩欠佳，他们在家庭、学校往往不被认可，很难获得成功的体验，网络成了他们逃避现实和获得成就感、认同感的一种手段。11.3部分学生模糊了网络与现实之间的界限，忽略了自己理应扮演的社会角色。在网络这个虚拟世界里，学生可以做很多在现实世界不能做的事情：他们可以发表不实言论；他们可以穿越；他们还可以玩杀人游戏。更重要的是他们通过倘佯于网络世界，得到前所未有的快乐情绪体验，心理上会更认同网络世界。长此以往学生会产生心理上的迁移，感觉他们在网络世界可以做的事情在现实生活中也可以完成，完全模糊了现实与网络之间的界限。这也在一定程度上解释了为什么青少年犯罪率逐年上升，越来越低龄化，他们当中有相当一部分人都是通过网络进行犯罪活动的组织，犯罪手段学习，从中得到借鉴，从而实施犯罪。另外，职业学校的学生首先要面临学业的压力，几年后他们马上就要面临就业的压力，重压之下很多人选择了逃避现实，沉迷于网络，忽略、逃避他们在现实世界理应承担的责任和义务。2对策胡锦涛总书记指出：“我们要充分认识到互联网为代表的新兴媒体的社会影响力，高度重视互联网的建设、运用、管理”；“进一步加强和完善信息网络管理，提高对虚拟社会的管理水平，健全网上舆论引导机制。”胡总书记的重要指示，为我们充分认清网络的地位作用、提高管理能...
