苏教版五下第三单元复习课课案VIP免费

苏教版五下第三单元复习课课案课型复习课时第一课时执教理论支持抓住重点，学会迁移心理学迁移规律(贾德的概括化理论)指出，“一个人只有对他的经验进行了概括，才可以完成从一种情境到另一种情境的迁移”。根据这一理论，引导学生通过本单元重点词句段的复习，教育学生学习优秀人物的顽强意志和奋斗精神。并学会迁移运用，做到课内与课外有机地结合起来，从而达到树立正确的人生观的目的。关注科学，提高效率教育是有科学性的。课堂教学中应该有科学的引导方法，科学的学习方法，科学的评价方法……在复习课中，只有更多地关注科学，才能有效提高效率。比如本课中复习巩固的是本单元的重点词语和语句，这是科学的筛选。在复习几组词语时，每一组都有一个特点，这是科学的分类。科学的教学方法使整节课在短时间内获得高效率。关注艺术，提升效果语文课虽然不是艺术课，但语文教学与艺术的表现形式有共通之处，如生动形象、扣人心弦、注重情感的抒发以及形式的多样化等等。语文常常要表现艺术、创造艺术，因此上好语文课，就需要构建语文教学的艺术氛围，通过艺术的表现形式达到最佳的艺术效果。结合复习课的特点，本课除了在筛选重点词语、句段方面作了艺术化的处理，另外结合本课复习主题，拓展了名人名言，使课堂教学充满了生命活力。教学目标1．复习巩固本单元重点词语，有针对性地进行归类拓展。2．复习本单元课文重点语句，进一步体会句子所表达的情感。3．感知人物形象，积淀积极向上的精神品质。教学重点通过本单元重点词句段的复习，教育学生学习优秀人物的顽强意志和奋斗精神。教学难点感知人物形象，积淀积极向上的精神品质。树立正确的人生观。课前准备教师挑选重点词语和句子、制作多媒体课件；学生摘录重点词语和句子。课时安排1课时设计内容教学步骤教师引导学生活动设计意图一、谈话导入，激发兴趣。1．师：“学而时习之，温故而知新”。同学们，我们刚学完第三单元，本单元由四篇叙事散文组成，赞扬了优秀人物的顽强意志和奋斗精神。这节课让我们跟随这些优秀人物的足迹，进行学生倾听通过简短的对话激发学生的学习兴趣，同时使学生感受到本节课的复习重点。二、复习字词小试牛刀三、感知形象，学习品质。一次精神之旅。2．板书课题：精神之旅1．这些课文中蕴含了许多精美的词语和句子。有的就像是一首诗，韵味无穷，有的就像是一个故事，耐人寻味。我们这节课的复习就从这四组词语开始。第一组：暴躁、干燥、富饶、不屈不挠第二组：化险为夷、扶老携幼、恩重如山、月光如银、第三组：倾听、倾吐、倾诉、倾注第四组：振臂一呼、讲和通好、五洲四海、心悦诚服2．轻声读一读，想一想老师为什么把这些词语放在一起？3．擦亮眼睛，说说每一组词语的特点。第一组：你用什么方法记住这些易混淆的词语？第二组：这一组成语有什么特点？二、四两字是反义词的成语还有哪些？你能再说几个含比喻义的成语吗？第三组：这一组词语看起来都差不多，想想看这些词语可以和哪些词语搭配？第四组：这一组成语都和谁有关？你能用这四个成语连起来说一段话吗？1．你对这一单元哪些人物有深刻的印象？都给你留下了什么样的印象？2．请大家交流这方面阅读体会，好吗？3．边交流边出示课文重点句子。在学生交流的过程中，感知人物1.轻声自由读。2.指名读。3.交流发现。学生比较“躁”和“燥”、“饶”和“挠”的字形和字义学生归纳这组成语有两个特点：有两个是含有反义词，另外两个含比喻。倾注心血、倾听音乐、倾诉烦恼、倾吐心事1．回答，并指名板书人物的名字。2.交流。回忆这一单元的课文谈体会。3.抓住每一篇课文的重点张志公先生说过：“无论阅读还是作文，首要的是字词。学生在阅读时领会句意，把握文意，探究内容，感受意蕴，无不建立在理解词义的基础上。”当我们还在抱怨学生的基础怎么老是提不上去的时候，词语教学应该引起我们的反思。“简简单单教语文，扎扎实实促发展”，只有扎扎实实学词语，才能积累词语，强化语感，才能训练思维，丰富情感，才能逐步提高语文素养。出示给学生的词语是本单元的重点词语。一节课的时间是有限的，尤其是复习课要提高效率，就更要抓住重点...