鹿寨县初中语文科导学案（教师用）科目/教材语文年级：八年级（下）课题《有的人》课时一课时目标：1.通过有感情地朗读诗歌，能够说出为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然死亡的道理。2.通过学习本文运用的对比手法，能够说出这种手法运用的好处。重点、难点：通过学习本文运用的对比手法，能够说出这种手法运用的好处。教学内容提要（描述主要教学环节与教学要点）时间教学操作流程所需资源设计意图听课记录评价学生学习事项——学生用什么教学组织形式（个人、双人或小组、全班）和方法去完成学习事项（问题、任务、活动、作业），用什么方式表达呈现。教师导控事项——需要教师做什么以支持学生学习(讲授、提问、举例、演示、布置、板书……)；——怎样检测学生学习效果并反馈。环节（任务）一：情景导入环节（任务）二：检测课前预习环节（任务）三：自由朗诵，看看哪些诗句清楚地体现出对鲁迅先生的纪念环节（任务）四：课堂合作探究3分钟6分钟6分钟12分环节（任务）一：情景导入1.学生齐背诵保尔.柯察金有关人的生命意义的名言引入2.全班学生看投影展示，了解本文作者及写作背景环节（任务）二：预习检测1.学生独立完成导学案2.小组长检查导学案完成情况并做汇报。3.学生倾听课文诗歌朗读，注意停顿的节奏。环节（任务）三：自由朗诵学生同桌两两朗读。通过有感情地朗读，体会作者对鲁迅先生的崇敬，怀念的思想感情。环节（任务）一：情景导入1.教师提问学生《钢铁是怎样炼成的》中保尔柯察金的名言，引出本文学习内容。2.教师播放投影展示，让学生了解作者及写作背景。环节（任务）二：预习检测1.教师布置学生完成导学案并倾听小组长检查导学案完成情况汇报2.针对完成情况做好更正和总结3.教师播放诗歌朗读，提出倾听要求。环节（任务）三：自由朗诵。教师巡查指导，了解学生存在的疑难之处，适时提供指导。环节（任务）四：课堂合多媒体纸质材料（学生用的导学案）和多媒体展示（学生用达成目标1.达成环节（任务）五：课堂拓展环节（任务）六：课堂小结环节（任务）七：课堂检测：钟5分钟2分钟6分钟环节（任务）四：课堂合作探究1.学生分小组讨论，完成对5个问题的探讨。2.各小组选好代表做好发言准备。环节（任务）五：课堂拓展小组个别生回答，其他同学倾听补充。环节（任务）六：课堂小结学生倾听教师小结，再说出自己的收获环节（任务）七：课堂检测：学生独立完成作探究1.教师巡查，了解学生存在的疑难之处，适时提供指导。2.教师抽查各小组的学习成果，倾听小组发言，适时补充、总结、评价，多媒体展示。环节（任务）五：课堂拓展教师倾听发言，适时补充、总结、评价环节（任务六：课堂小结教师小结，并让学生自己总结本节课的收获环节（任务）七：课堂检测教师巡查后多媒体展示，了解完成情况。的导学案）和多媒体展示目标2学习过程：知识链接世说鲁迅：1.鲁迅在中国的价值，据我看要算是中国的第一等圣人，孔子是封建社会的圣人，鲁迅是新中国的圣人。——毛泽东2.鲁迅虽死，精神当与中华民族永存。——郁达夫鲁迅作品《自嘲》运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。环节（任务）一：情景导入环节（任务）二：课前预习1.认真朗读诗歌，注意停顿的节奏。（1）骑在人民头上：“呵，我多伟大！”（2）情愿作野草，等着地下的火烧。（3）他活着为了多数人更好地活。（4）群众把他抬得很高很高。2.《有的人》是作者在新中国成立后，为，怀着情感而写的。3.“有的人”诗中指和的人。鲁迅先生属于一种人。全文采用对比手法，褒贬鲜明。作者从鲁迅生前，去世后这两点来表现他的伟大。环节（任务）三：自由朗诵，看看哪些诗句清楚地体现出对鲁迅先生的纪念环节（任务）四：课堂合作探究通过有感情地朗读，体会作者对鲁迅先生的崇敬，怀念的思想感情。1、第一节诗中两个“活”字和两个“死”字各有什么含义？科目/教材语文年级：八年级（下）课题：《有的人》课时：一课时课型：新授课主备人：莫伊莉班级：11（7）班学习目标：1.通过有感情地朗读诗歌，能够说出本诗阐述...
