1UnitTwoWhat’sthematter?UnitTwoWhat’sthematter?1、课题出处：人教版八年级英语上册UnitTwoSectionA(1a-2c)2、教学时间：45分钟3、授课人数：404、课时：一课时5、课型：新授课课属于人教版八年级英语上Unit2的SectionA部分。本课以看病为话题，教学生用英语本来表达病情并给出建议。此部分内容贴近学生生活，帮助增加学生的生活常识。教材中编排了听、说、读、写、演的环节，全面训练学生的语言运用能力。本课属于本单元的第一课，通过本课的学习为本单元的后续学习打下基础。1、注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值。2、强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性。A.知识目标1.Words:matter;have;cold;stomachache;sore;back;arm;ear;eye;foot;hand;head;leg;mouth;neck;nose;stomach;tooth;throat;toothache;fever;rest;honey;dentist.2.Phrases:haveacold;haveasorethroat;haveafever;seeadentist.3.Sentences:(1)What’sthematter?Ihaveacold.(2)Ihaveaheadache/stomachache/toothache/soreback/sorethroat.(3)Youshouldgotobed/drinksomewater.3A.知识目标基本说明设计理念教学目标教材分析2UnitTwoWhat’sthematter?1.Words:matter;have;cold;stomachache;sore;back;arm;ear;eye;foot;hand;head;leg;mouth;neck;nose;stomach;tooth;throat;toothache;fever;rest;honey;dentist.2.Phrases:haveacold;haveasorethroat;haveafever;seeadentist.3.Sentences:(1)What’sthematter?Ihaveacold.(2)Ihaveaheadache/stomachache/toothache/soreback/sorethroat.(3)Youshouldgotobed/drinksomewater.A.掌握身体部分器官及肢体的英语表达方式B.灵活运用如下句型：——What’sthematter?——Ihavea……——Youshould……C.学会用英语表达简单的病情并给出相应建议A.以“任务型”教学作为课堂教学设计的理念，具体采用情景教学法和交际教学法。学生通过表演、游戏、听说等各种语言形式来学习和掌握语言。B.英语教学和情感教育的有机结合。在课堂中除了营造宽松气氛，给予学生展示成功的平台外，处处鼓励学生，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。C.利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道。让学生在课外通过多种渠道获得更多有关身体器官及疾病的表达的信息，激发学生自主探究的兴趣。而运用多媒体辅助教学，更体现了课堂教学的大容量、多信息、高效率的优越性，进而达到启发学生的英语思维，发展交际能力的理想教学效果。A.教具：黑板粉笔多媒体PPT电脑B.预习导航:1、听单词录音，熟记SectionA的新单词。2、完成1a，列出图中物品的英语单词，并识记新单词。3、收集更多的身体部位和疾病的英语名称，查询一些相关的疾病治疗的合理建议。教学重点与难点教学方法教学准备教学过程3UnitTwoWhat’sthematter?Step1.Leadingin（5minutes）（1）简单介绍老师自己看病向医生描述病情及医生给出建议的经历，并要求学生相互讨论自己有过什么看病经历。由此引出本章的主要内容：——What’sthematter?——Ihavea……(2)用PPT放出本课即将学习到的新单词，检测同学们是否能正确地读出新单词，不正确的予以更正，最后老师带读，学生跟读。[设计理念]首先，通过教师自身经历的描述，推及到学生的经历，以此来导入本课学习内容，引起学生的共鸣，提起学生的学习兴趣。然后检查学生对新单词的预习情况，通过对学生错误的纠正和带同学们一起朗读新单词，强化学生对新单词的记忆，为稍后的学习做好充分准备。Step2.Activity1(20minutes)(1)1a.P7:完成1a部分的单词教学任务。利用PPT展示人体图片，以抢答的方式让学生答出表示各个身体部位的英语词汇。回答完所有器官后老师带全班同学玩游戏，由老师说出身体各部位的单词，同学们根据老师说的单词迅速指出相应部位，看谁又快又准。（2）1a.P7:完成1a的图片部分。用PPT展示各种人体不适状况,让同学们写出序号对应的答案,答题完毕后，请一部分同学上来展示答案，其余同学当小老师来指出答案是否有错，老师从旁加以协助点评。如：①haveacold②haveafever（3）1b.P7:完成1b部分的教学任务。播放1b部分的录音让学生听，...
