《口语交际·我是“小小推销员”》教学设计教学目标：1、进行口语交际，学当一名“小小推销员”。2、通过小组交流，训练学生的口头表达能力和小组协作能力。教学准备：准备各种“推销”的小商品。教学过程：一、课前热身二、揭示课题１、大家知道我们这节课上什么课吗？课题是：小小推销员（板书课题。）２、你见过推销员吗？他们怎样工作？谁能把你见到的简单说一下？２、那我们来推销什么产品呢？打开桌子上的盒子你就知道了。三、了解产品１、要推销这些手帕，大家想一想我们都要做好哪些准备呢？（生答。）２、小结：最主要的就是了解自己的产品，了解我们要推销的手帕有什么特点，才能向顾客进行说明，顾客觉得你的产品好，觉得你这人比较可信，才会从你手中买下。３、认真观察自己的产品，看看有什么特点？４、师小结。四、示范推销产品师：通过刚才的推销活动，我们知道了推销时要有礼貌，举止要文明，帛，要大方，对产品的特点呢，要能说清楚、说明白。还要根据不同的情况，灵活机动地处理。总之，争取用自己生动的语言、真诚的态度来打动别人，使自己的推销获得成功。五、推销大比拼１、看比赛要求。（幻灯）２、进行第一轮比赛：每组选一位推销员，在本组内进行推销。请小顾客们选择好自己的角色，看哪位推销员的工作能满足不同顾客的需要？小组活动。调查推销情况。总结一下推销成功、失败的原因。３、第二轮比赛要求：每个小组派出一名新的推销员带产品到别的小组进行推销、也可以向在坐的老师们推销。其他同学还做顾客。各小组可以对新推销员进行简单的培训。学生活动。（推销的产品如果不够，可以到小超市里再取。）推销总结。谈做推销工作的感受。六、精彩推销表演七、总结，结束课堂。教学总结与反思：我据新课标的新理念，设置了一个大的语言环境“推销手帕”。围绕这个话题，展开一系列的口语练习。努力在本节课的设计与教学中体现以下几点：１、整节课中，紧紧围绕“兴趣、大胆、倾听、表达、应对、文明”这几个目标进行设计，进行引导。２、在与学生的课前互动热身中，力求引发学生的口语交际兴趣，使其能够大胆发言。并渗透“抓住事物主要特征”这样的一个目标：能说清自己喜爱的小手绢对、文明”这几个目标进行设计，进行引导。３、利用教师的示范，为学生提供模仿的榜样，也为中年级的孩子的口语表达减缓坡度。这样做，比较容易引发学生的表达欲望，增强语言表达方面的成就感。４、注意体现互动式的交际。总之，在教学的时候，我尽量的给学生创设商品推销的情境，激发学生推销商品的积极性，指导推销方法，让学生真切地体验和表现推销角色。
