“用分数表示可能性的大小”教学设计——西师大版六年级上册数学教材灵宝市中州实验学校杨倩荣教学内容：西师大版六年级数学教材第131——132可能性例1和例2，课堂活动及练习二十六1、2教学目标：1、通过学生预习，初步了解理解描述简单事件发生的可能性与哪些因素有关系，用分数描述事情发生的可能性。2、通过“猜测——实践——验证”，经历事情发生的可能性大小的探索；通过小组合作活动，亲自体验事情发生的可能性和用分数描述可能性。3、获得一些初步的数学实践活动经验，并在和同伴的合作与交流的过程中获得良好的情感体验。教学重难点：1、经历小组合作活动，亲自体验描述事情发生的可能性，获得初步的概率思想。2、掌握理解用分数定量描述事情发生的可能性。教具准备：每组一个纸袋、3各标有1、2、3的乒乓球，和转盘学法设计：学生自主学习，小组活动探索、讨论、交流、归纳教学过程：课前活动二分钟，和同学们玩剪子、包袱、锤。谁愿意和老师来，预测一下我们俩谁可能赢？（可能学生赢，也可能教师赢）教师总出锤子，谁能赢？（教师一定会输，学生不可能输）生活中事情发生的可能性是可以预测的。一、预习任务：，1、阅读课本，圈、画、点出重点的字、词和句。说说事情发生的可能性大小与哪些因素有关系。2、试分析理解用分数描述事情发生的可能性。二、预习检测：1、讲阿凡提与金币的故事。分析故事中1个黄球、3个白球，从中摸出一个红球，可能吗？对不可能发生的额事情，该用那个数字来表示？板书：不可能0如果让阿凡提一定能摸到红球，该怎样放球？（全放红球）事情一定能发生的用那个数字来表示？板书：一定1如果全部放上红球，巴老爷愿意吗？怎样放球，他们俩都满意，感到公平？阿凡提摸到红球的可能性是多少？摸到红球的可能性是1/2引出：用分数表示可能性1、师出示纸盒内放1个白球和1各黄球A、任意摸一次，摸到白球的可能性是多少？摸到白球的可能性是1/2B、再放1各红球，摸一次同桌俩小声交流。摸到白球的可能性是几分之几？摸到黄球的可能性是几分之几？摸到红球的可能性是几分之几？师质疑：（小组讨论）为什么两次盒子中都是1个白球，摸到白球的可能性不同呢？你发现用分数表示可能性的规律了吗？谁是分子，谁做分母呢？摸到球的可能性大小与什么有关系？如果摸到白球的可能性是2/5，该怎样放球呢？如果摸到红球的可能性是3/8，该怎样放球呢？请每组的3号队员汇报，全班交流，板书：物体的个数物体的总个数学习有张有弛。紧张的学习一段我们做个转盘游戏，好吗？2、转盘游戏出示课件和游戏规则。女生和男生获得礼物的可能性分别是多少？怎样规定游戏规则比较公平？这时女生和男生的获得礼物的可能性分别是多少？思考：可能性的大小与什么有关系？用分数描述事情法身过可能性大小时谁做分母？谁做分子呢？3、阅读课本，画出你认为重要的内容并理解！整理总结：在快乐的学习中，同学们获得了一些新的知识。综合今天的学习，你来归纳一下吧！完成板书1、检测：A、口答课堂活动2B、B连一连C、在每个口袋里任意摸一个球，摸到绿球的可能性分别是多少？可能性是5143可能性是41可能性是任意摸一个球，摸到红球的可能性分别是多少？摸到绿球摸到红球41可能性是可能性是4354可能性是D、CCTV每天19：00---19：30播出新闻联播可能性是0公鸡下蛋可能性是在装有红球和白球各1个的盒子里，可能性是1任意摸出一个红球12E、填一填（1、2）F、装一装G、涂一涂H、成语中的事情发生可能性I、有趣的游戏1、2J、结语：只要努力，一切皆有可能！同学们加油，相信自己！老师期待你们的成功！板书设计：可能性不可能0一定1可能分数物体的个数的多少物体所占得份数多少物体的总个数平均分的份数
