《一颗小桃树》教学设计教学目标【知识与能力】1.自读课文，预习字词；2.细读全文，画出精辟的语句；（重点）3.正确、流利、有感情的朗读课文。【过程与方法】1.通过朗读，了解文章对一棵小桃树生长过程的描写来表现它的特点；（重难点）2.理解文章赞美小桃树顽强的生命力及所寄寓的深刻含义；（重难点）3.把握托物言志的写法和作者所抒发的情感。（难点）【情感、态度与价值观】培养坚强不屈，勇于与困难作斗争的勇气。（重点）导语设计：由安徒生的名言“一个人必须经过一番刻苦奋斗，才会有所成就”导入。学习过程学习过程：【教学提示】课前布置学生预习课文，梳理字词。可事先布置学生在课前查找相关资料，指名对作家进行介绍，教师做适当补充。可采用指名朗读、分组朗读等形式，要求学生正确、流利、有感情地朗读课文。可先在组内完成，再进行交流。一、基础知识检查预习，了解人物。1、识记下列的字并注音。伫（）孱（）嵬（）懊丧（）执著（）矜持（）忏悔（）摞（）裸（）恍（）涩（）褪（）2、理解下列词语伫立——猥琐——孱头——矜持——祸不单行——垂垂暮老—－3.简介作者。贾平凹，生于陕西的一个偏僻落后的小山村。当代青年作家。父亲是乡村教师，母亲是农民。“文革”中，家庭遭到毁灭性摧残，他沦为“可教育子女”。1972年以偶然机会进入西北大学学习汉语言文字。此后一直生活在西安，从事文学编辑兼写作。主要作品有小说《满月儿》《高老庄》等。他曾获全国文学奖三次。二、理解探究（一）初读课文，整体感知。4、.（1）画出课文中描写小桃树在不同生长阶段中的形态、颜色、动作、神态的重点语句，并说说这些描写表现了小桃树的什么特点。（2）作者有怎样的经历？这是运用了什么写作方法？（3）你从小桃树身上得到什么启示？（二）再读课文，品味语言。5、下列句子形象生动,富有表现力,请加以赏析。①人世原来有人世的大书,我却连第一行文字还读不懂呢。②但它却没有掉下去,像风浪里航道上的指示灯,闪着时隐时现的嫩黄的光,嫩红的光。(3).作者说埋桃核儿是“蓄着我的梦”，后来又说“它是我的梦种儿长的”，这些话应当怎样理解？(4.)第6段中说：“我的梦是绿色的，将来开了花，我会幸福呢。”这句话该怎样理解？【学法指导】从修辞角度赏析句子答题模式：运用……修辞手法，生动形象地写出了……形象，表现了……性格特征（心理、感情），体现了……精神品质等。托物言志：通过对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。三、合作释疑把握手法，拓展探究。7、小桃树在生长过程中“我”为什么那么关心爱护它?这是运用了什么手法？8、你从小桃树的身上得到什么启示?四、总结全文：本文描写了一棵在逆境中诞生，在逆境中成长的小桃树，历经风雨仍顽强生存。赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神。揭示一个生活的哲理：不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。五、课后作业：1、掌握字词2、写作：通过对一种植物描写，运用托物言志的方法，写一篇记叙文。板书设计一棵小桃树贾平凹小桃树作者托物言志
