14安塞腰鼓教材分析：《安塞腰鼓》是一篇歌颂激荡的生命和磅礴的力量的文章。用生动的语言，描写了一场黄土高原上颇具声势的安塞腰鼓表演。通过对腰鼓的动作、声音、气势、击打腰鼓人的绘声绘色的描写，展现了力与美，展示了黄土高原华夏子民的气势，表现了民族高扬的生命力和活力，以及蓬勃向上的精神。用安塞腰鼓这一民间表演形式从一个侧面表现了中华民族几千年来生生不息的巨大力量。这篇文章，内容和形式取得了完美的统一。课文多用短句来表现内容。如“一群茂腾腾的后生”，简洁地表现了年轻生命的热烈奔放；“忘情了，没命了”，有力地表现了生命沸腾、力量喷涌不可遏止的情景；其他如“只听见隆隆，隆隆，隆隆”，“愈捶愈烈”等句，无不铿锵激昂。本文大量运用排比，有句内部、句与句之间的排比，许多排比对偶工整，如“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿”一段，气势昂扬；还有的排比层层递进，如“挣脱了、冲破了、撞开了”“震撼着你，烧灼着你，威逼着你”等，排山倒海般让人透不过气来。课文自始至终，一直保持着快速的节奏。一个排比接一个排比，一个高潮接一个高潮，不让人有半分喘息的机会。快节奏使得内容表达得更热烈、更激荡，充分表现了生命和力量喷薄而出的神韵。学习目标：1．学会本课的生字，理解由生字组成的词语。2．能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络,背诵12-16自然段.。3．感受安塞腰鼓的磅礴气势，领悟作者所歌颂的生命的力量。4．品味排比句式的节奏、气势与激情,感受“安塞腰鼓”所宣泄的生命力量。5．理解文中一些句子的深刻含义，深入体会作者所歌颂的生命力量。学习重难点：1．有感情地朗读课文，感受安塞腰鼓的恢宏气势。2．理解文中短句及排比句的运用，体会文章的美。3．理解文中一些句子的深刻含义，深入体会作者所歌颂的生命力量。第一课时课时学习目标:1．学会本课的生字，理解由生字组成的词语。2．能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。一、预习导学1．形近字组词。梁（）捶（）博（）粟（）瀑（）粱（）锤（）搏（）栗（）爆（）2.写出下列词语的反义词。急促（）安静（）现实（）痛快（）陌生（）沉稳（）3．运用学过的方法理解词语。茂腾腾：______________________________________________________________亢奋：________________________________________________________________流苏：________________________________________________________________1惊心动魄：____________________________________________________________戛然而止：____________________________________________________________叹为观止：____________________________________________________________4.把课文读给家长或同学听，请他（她）在相应的栏目下做出评价，用“√”表示。★（吐字清晰，读正确）★★（声音响亮、读正确流利）★★★（朗读正确、流利、富有感染力）5.预习完这篇课文后，你有什么不明白的吗？请写下来。二、课堂研讨（课前播放背景音乐《黄土高坡》）进入上课时间。1．导入（1）一曲激昂高亢的《黄土高坡》，把我们的思绪引向了广袤的黄土高原。这里不是鲁迅笔下的杏花春雨江南，这里没有小桥流水人家，这里也没有吴侬软语的咿咿呀呀；这里只有奔腾的黄河，只有酱色的黄土，只有火红的高粱，只有朴实、剽悍的西北汉子。今天，就让我们文化之旅的脚步随着刘成章的生花妙笔踏上黄土高原，踏上这片号称“唐帝国”的唐朝的神奇土地，去安塞古镇，去聆听那从2000多年前的战场传来的鼓声，去欣赏有“天下第一鼓”之称的安塞腰鼓。（2）播放《安塞腰鼓》的视频，你看了这些画面，此时内心洋溢着怎样的感情?(学生自由回答，谈一谈观后感，可以从声响、画面等方面谈。)2．初读课文，整体感知（1）反馈预习情况（2）先请同学们读一读课文，注意读准字音，读通句子。（3）我们一起来读读这组生字词。出示：liángzhòubèng高粱地骤雨蹦跳zǎobólì酸枣树搏击战栗指导书写粱搏栗（4）接下来请大家再读一读这几组词，你能感觉到了什么？出...
