2014--2015学年度（下）箭盘山小学“和韵成长和煦课堂”电子集体备课表课题及所在单元第四单元《沉香救母一》年级二年级学科（版本）苏教版学时2课时研究专题主备人柯磊其他组员苏锦、陆海萍、罗萍、温治冰、覃锡枝、韦玉新教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文。2．初步认识“一……就……”的句式。3．理解课文内容，体会沉香为了解救母亲而不怕困难，刻苦习武的精神。教学重点难点结合课文词句，通过朗读、想象，体会沉香为了解救母亲，不怕吃苦，顽强学艺的可贵品格。学情分析这篇神话是小朋友熟悉的故事，可以让他们自己说说后再引入课文。在文中有很多描写沉香动作语言心理的语句，可以让学生找一找，划一划，说一说。指导学生读第一、二、三自然段时要抓住关键的词语，如“含着眼泪”“再三”“恨不得”“马上”等词语体会沉香难过而又气愤的心情。指导默读、复述时，可设计以下问题供学生边读边想：爸爸说出的真情是什么？小沉香是怎样下定决心刻苦学艺的？在指名复述前，可以先提出复述要求。教学设计教学设计和设计意图集体备课意见（每位组员姓名、意见及建议）第一课时：一、听歌曲，导入新课１、（放歌曲）这首歌曲好听吗？知道是哪部动画片里的插曲吗？请学生讲讲《宝莲灯》的故事。2、板书课题，读好课题。读了课题，你想知道什么？3、请小朋友带着问题读书。二、初读1、读课文，边读边画生字词2、（出示生字词）叹气眼泪气愤心狠手辣苏锦老师：在进行生词教学时，不能一味武艺默默累得力量善良腰酸背疼增添寒冬腊月自读生字词说说在生字的音形义上你有什么收获？“善”读翘舌音，“酸、增”读平舌音“默”指的是不发出声音，左右结构不是上下结构带读，开火车读，齐读词语3、把生字词带入课文中再读一读，做到正确流利。4、指名分段朗读，师生共同纠正，谁能读得更好？三、初步理解课文1、通过读，你读懂了课文中哪个问题？2、通过读，知道课文主要写了一件什么事？3、剩余的问题，我们下节课来解决。四、教学生字1、分析字形“愤、默”看课后笔顺表自学，重点指导“武”2、指导写字（略）3、学生描红，教师巡视指导。第二课时：一、复习生词二、学习第一、二、三自然段1．指读第一段。2．听了他的朗读，小朋友有什么问题要问老师呢？3．是呀，每个孩子都有自己的妈妈，沉香却从小没有见过自己的妈妈，他心里肯定有疑问，于是他怎样做了呢？自由读读第二段课文，相信你们一定会找到答案！（1）指名二人饰演沉香父子，演一演“经他再三追问，爸爸才含着泪说出了真情。”（2）指读，沉香怎么没有妈妈呢？请学生交流。（3）投影句子：原来，沉香的妈妈是个美丽善良的女神，因为向往人间美好的生活，被二郎神压在了华山脚下。4．（板书：了解真情）听到了这个真情，沉香有什么表现呢？（1）投影：沉香听了又难过又气愤，恨不得马上就去解救妈妈。（2）指读，齐读。（要求学生选择自己读得最好、最得意的句子读一读，并且说一说自己什么地方读得比较好，为什么这么读？）5．俗话说的好“知子莫如父”，沉香的爸爸看出了儿子的心思，他又说：……的让学生读词，教师要适时的进行点播，让学生记忆得更牢固。陆海萍老师：带着问题再读课文，让学生更深入的了解课文内容。柯磊老师：采用课本剧表演的形式，充分的调动学生的学习积极性。并让学生体会沉香思念母亲之情和父亲内心是否告诉沉香真相的纠结之情。罗萍老师：进行赏识教育，让学生学会欣赏自己的闪光点，从而达到激励教学的目的。温治冰老师：在此让学生联想沉香的想法，为后文的教学进行了铺垫。覃锡枝老师：以图片的形式引出后面的教学内容，让学生更有学习兴趣。韦玉新老师：在二（下）加入谈感受的教学设计，能够为三年级的品词析句的教（1）投影：二郎神心狠手辣……（2）小声读读爸爸的话。（3）想想看，爸爸说这话时是带着怎样的心情说的？6．听着爸爸的分析，望着苍老的爸爸，沉香要解救母亲的决心有没有动摇？对，沉香默默地攥紧了拳头。此时，沉香心里会想什么呢？（1）板书：决心救母（2）小结。三、学习第四、五自然段1．沉香后来又是怎么做的呢？看看图上画了谁在干什么？（1）板书：拜师学艺2...
