小学数学四年级下册教案第四单元《小数的意义和性质》第1课时：小数的意义教学目标：1、理解小数的意义，并认识小数的计数单位。2、培养学生学习数学的兴趣及自主探究的能力，概括能力。教学重点：理解小数的意义。教学难点：理解小数的意义。教具准备：（教师）米尺。教学步骤：一、引入新课（一）测量讲桌高度过去，我们学习长度单位时，都测量过自己的课桌高度，那么你们想知道老师的讲桌的高度是多少吗？指名测量，并汇报测量结果。其它同学观看。师：在日常生活中，测量一个物体的长或高时，往往得不到整数结果，这时，我们就要用到小数。（二）联系生活师：同学们，生活中你们还在哪儿见过小数？你能举出些小数的例子吗？学生结合生活实际，举出相关例子。师：那么，同学们知道小数的意义是什么吗？这节课我们就将来研究小数的意义。（板书课题）二、认识小数的性质（一）出示米尺图并提问师：上图把1米平均分成了多少份？每份在尺子上是多少米？写成分数是多少？1分米为什么可以1/10米表示呢？根据学生的汇报师引导。师：请同学们看米尺，从0到30，从0到50，应该是几分米，十分之几米？用小数怎样表示呢？下面请同学们小组合作，共同来解决报告单上提出的问题。小组交流、讨论后，抽小组汇报，根据学生的汇报板书：1/10米、0.1米、3/10米、0.3米…（二）观察并引出小数和分数的关系1、一位小数与分数的关系师：同学们观察一下，1/10米和0.1米，3/10米和0.3米之间有什么关系？生：1/10米=0.1米，3/10米=0.3米。教师板书：1/10=0.13/10=0.3师：从这个等式中你发现了什么？生：分母数是10的分数可以写成一位小数…2、两位小数与分数的关系师：十分之几的数可以用一位小数表示，那么，请同学们猜一猜，两位小数与什么样的分数有关？（出示米尺）1厘米是1/100米；1/100米写成0.01米；0.04米是两位小数，请同学们想一想，3厘米、6厘米，用来做单位是百分之几米？怎样用小数表示？生：1/100米=0.01米，3/100米=0.03米，6/100米=0.06米。教师板书：1/100=0.013/100=0.036/100=0.06师：同学们有什么新发现？学生汇报。3、三位小数与分数的关系师：如果我们把1米平均分成1000份，每一份是多少？从0刻度线到第一条短刻度线表示1毫米，它是几分之几米？写成小数呢？生：1/1000米。让学生说出两个用毫米作单位的长度，并请自己的同桌把它用小数表示出来。学生交流，并汇报结果。师：从这里你们又发现了什么？学生汇报。（三）总结小数的意义师：请同学们回忆一下，我们这节课学习的知识，你都发现了什么？同桌两位同学先交流、讨论，然后我们抽同学汇报。师：分母是10、100、1000…的分数可以用小数表示，一位小数表示十分之几？两位小数表示百分之几？三位小数表示千分之几？…在分数中，十分之几的计数单位是十分之一？百分之几的计数单位是百分之一？千分之几的计数单位是千分之一？请同学们想一想，小数的计数单位分别是多少？现在小组讨论。小组交流、讨论后，抽小组汇报，根据学生的汇报行归纳整理小数的意义。三、巩固练习（一）填空：1、0.8表示（）它的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位；0.50表示（），它的计数单位是（）。2、1里面有（）个0.1和（）个0.01。（二）判断：1、0.8是把1个整体平均分成10份，表示这样的8份。（）2、1毫米写成小数是0.01米。（）3、1/10000=0.001（）四、课堂小结：这节课你有什么收获？师生共同回顾本节课内容。
