淮安市启明外国语学校八年级语文教案[教学目标]1．学会道理论证的论证方法。2．理解宽容的意义及怎样才能做到宽容。[[教学重、难点]理解道理论证的方法。教学时数]一教时[教学过程]一、导人同学们，谁能说出几句有关宽容的名言或小故事(学生自由发言，教师也可补充几句。)俗话说：“忍一时，风平浪静；退一步，海阔天空。”你在生活中能宽容他人吗请谈谈自己对宽容的理解。今天，我们来学习《多一些宽容》这一课。、(板书课题，作者。)看一下作者对宽容的理解，学习一下怎样才能做到宽容。二、自主学习师：用自己喜欢的方式读课文注意解决以下问题。1．画出并掌握文中的生字词及自己认为好的句段。2．用自己的话说说提倡宽容的意义。3．怎样才能做到宽容除文中指出的几点外，你还有自己的见解吗4．有人说最后一段是多余的，可以删去，你认为呢5．找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。二、有效学习1．先以小组为单位，相互解答疑难问题。2．在班上讨论并解决小组解决不了的问题。1．解释下列词语，并给加点字注音。胸襟摒弃迥异芥蒂嫉妒明确：(指几名同学解释，注音，让其他同学纠正。好的句子只要学生能说出一点即可给予肯定。)2．用自己的话说说提倡宽容的意义。明确：(据第一段说出即可，最好有自己的见解。)3．怎样才能做到宽容除文中指出的几点外，你还有自己的见解吗明确：(只要学生用自己的话说出怎样才能做到宽容即可。自己的见解能说出一点即给予肯定。)4．有人说最后一段是多余的，可以删去，你认为呢明确：(不能删去。最后一段是针对人们对文章观点可能产生的误解，进行必要的补充论述。删去后可能造成误解。)5．研读赏析课文第二段。(1)学生读课文，通过小组合作学习完成下列题目。①本段的结构形式是怎样的用“I”线把本段分为两层。②作者在谈互谅、互让、互敬、互爱时，写法上有何相同与不同之处这样写有什么好处③“互谅、互让、互敬、互爱”四个顺序能颠倒吗为什么④模仿“爱能融化……爱能……爱能……”写一个句子。(2)小组代表交流发言。明确：(①总——分。互谅……结尾。②相同点：先解释，后写意义。不同点：句式不同，论证的方法不同。有的从反面论证，有的从正反两方面论述。好处：写法大体一致又有一定的变化，使文章思路严谨而不呆板。)③不能。四个层次顺序安排十分恰当。“互谅、互让”是宽容的最基本要求。宽容是……互爱,“互敬、互爱”则是进一步的高要求。尤其是互爱，则是最根本的一点。只有互爱，才能真正做到“互谅、互让和互敬”。④只要句式一致，意思明确即可。三、有效检测学生讨论没解决的问题，并谈谈收获。(不必面面俱到，也不必只限于一个方面，只要学生能说出某些方面就应给予肯定。)四、有效小结宽容是枝头温暖的阳光，宽容是大海广阔的胸怀，宽容是春天里轻拂的缕缕微风，宽容是冬夜里跳动的团团火苗。有了宽容就没有了嫉妒，有了宽容就没有了贪婪。
