《奇妙的克隆》创新设计一、独特的作者介绍谈家桢简介谈家桢，遗传学家，复旦大学教授，中科院院士。1909年出生于浙江慈溪。6岁上私塾，1926年免试保送苏州东吴大学生物系，1930年入燕京大学读遗传学研究生，1934年到闻名遐迩的摩尔根实验室师从摩尔根，两年后获得博士学位。1937年任浙江大学生物系教授，1945年任美国哥伦比亚大学客座教授，1948年回国。谈家桢先生从事遗传学教学和研究70年，是我国现代遗传学奠基人之一，是杰出的科学家和教育家，1980年当选为中国科学院院士。2010年1月9日，张老师专程去拜访了谈家桢院士工作过的地方。走进复旦大学遗传学系大楼，在门厅看到的是这样的布置（图）：遗传学科五代学生沉痛悼念敬爱的谈家桢老师。恩师仙逝，音容宛在；谆谆教导，永铭心间。再请注意这两副对联：奋斗百年历风雨；造福万众化星辰。奉献毕生精力创建中国现代遗传学；倾注满腔热情培育华夏社会栋梁材。这两副对联概括了谈家桢先生的一生。楼上309室奇妙的克隆是谈家祯先生的办公室，至今还按原样保留。我觉得这样的作者介绍是独特的，给学生的印象也是相对深刻的。二、阅读“克隆是什么”1.“一个细菌经过20分钟左右就可一分为二；一根葡萄枝切成十段就可能变成十株葡萄；仙人掌切成几块，每块落地就生根；一株草莓依靠它沿地“爬走”的匍匐茎……“举这些例子是说明什么？采用“举例子”的方法来说明什么叫做“无性繁殖”，有什么好处？2.作者怎样给“无性繁殖”下定义？与“无性繁殖”相对的概念是什么？“有性繁殖”的定义又是什么？3.无性繁殖的英文名称叫什么？起源于何处？原意是什么？今天“克隆”有哪两个含义？4.“繁衍”可以换成“繁殖”吗？——以此感悟用词的准确。5.最有趣而又通俗易懂的说明方法是——孙悟空经常在紧要关头拔一把猴毛变出一大群猴子。按照上述理论，这种猴毛变出的猴子应该叫什么？作者这样写，有什么好处？答案：①把深奥、枯燥的科学道理说得通俗易懂，深入浅出。②幽默风趣。以上设计都不属于创新，属于“创新”的，是我用电脑制作了一段动画——猴毛变猴：随着“啾啾啾啾”的声音效果，一个孙悟空变成了一大群孙悟空。应该说，这种雕虫小技不属于“语文”的范畴，甚至还有哗众取宠之嫌，有用“声光电”冲击、取代语文训练之嫌，会被某些专家否定。但是，它确实活跃了语文课堂的气氛，提高了语文课的趣味性，让同学们兴奋了好一阵子。我觉得语文课未尝不可有一点这样让学生感兴趣却又“非语文”的内容。不管黑猫白猫，抓得住老鼠就是好猫。同学们学语文的兴趣提高了，进而语文成绩、语文能力也提高了，管他用什么方法！三，阅读“克隆鲫鱼出世前后”这一段属于创新的是下面两点：第一，科学研究需要严谨、精细、锲而不舍的态度与精神，请从第一段中找出反映这种精神的句子。答案：①经过385天59代连续传代培养，用直径10微米左右的玻璃管在显微镜下从培养细胞中吸出细胞核。②把玻璃管吸出的核移放到空出位置的鲫鱼卵细胞内。③在189个这种换核卵细胞中，只有两个孵化出了鱼苗，而最终只有一条幼鱼渡过难关……这时候，我发表了一点议论以培养学生的“非智力因素”：385天，59代啊！直径10微米，你能说说直径“10微米”的玻璃管有多大吗？——严谨、精细、锲而不舍，这是科学家必备的素质，而且越是伟大的科学家，越是伟大的发现和发明，就越要严谨、精细、越要有锲而不舍的精神。据我所知，许多同学都想当科学家，想从事发明、创造，但是，马马虎虎的同学，肯定干不了这种事！想当科学家，先培养自己严谨、精细、锲而不舍的态度与精神。第二，“得到了囊胚细胞核的卵细胞在人工培养下大部分夭亡了”。“夭亡”是什么意思？答案：未成年而死亡。那么把“夭亡”改为“死亡”好不好？为什么？答案：不好，因为“夭亡”特指“未成年而死”，为什么呢？——我又“说文解字”：夭，小篆像一个歪头的人，以此表示“未成年而死“。如图：“夭亡”用在这里很准确哟！而“死亡”没有年龄限制，意思太宽泛，不准确——谈家桢先生不仅在科学研究上严谨、精细，在遣词造句方面也很严谨、精细哟！做科学家，也需要很强的语言文字能力啊！由于对文...
