八年级语文上册 2.9《行道树》公开课教案 人教版（新疆专用）-旧人教版初中八年级上册语文教案VIP免费

《行道树》公开课教案[学习目标]1、学习对比的写作手法。2、理解行道树——无私奉献者的形象。3、朗读课文，体会形象化的语言。[学习重难点]1、理解课文的象征意义。2、理解形象化的语言。[教学过程]一、导入：（1）展示在森林中自由自在生长树的图片。师：请同学们用一两个词语形容下他们的生长状态或表达一下自己欣赏这幅图片的感受。生：各抒己见。（2）展示行道树的图片。师：同学们你们知道这是什么树么？你对行道树这个词语的理解？你留意过身边的行道树么？他给你留下什么印象。生：各抒己见。（3）展示两张图。师：加入你是一棵树，你会选择森林中的树还是行道树？在一次海峡两岸作家研讨会上有一位记者这样问张晓风：“如果有机会去大陆，而且可以选择生命中三天别样的人生，你会选择怎样度过。”她略有所思的回答道：“我还是希望自己能够变成一棵行道树。”同学们想不想知道她为什么会有这样的回答啊？这节课我们就一起来揭开这个谜底。二、走进作者：张晓风，著名散文家，她生于1941年。早在1977年就被台湾地区的批评界推为“中国十大散文家”之一。在其散文集《你还没有爱过》出版时，台湾著名作家余光中先生为该书做序，称赞她的笔风为“亦秀亦豪”，“腕挟风雷”，也就是称赞张晓风的文笔既让人觉得秀美秀气，又让人觉得很豪放。三、整体感知1、这是一列（）的行道树。行道树给你留下了怎样的印象？请用恰当的词语形容。明确：孤独寂寞，没有人理解，无私奉献等。2、文章为突出行道树的形象，作者采用了什么表现手法呢？明确：(1)行道树与森林同伴的对比。(2)行道树与城市之夜中人们生活的对比。3、通过以上两组对比，我们更能够感受到行道树体现了什么精神？生存环境：恶劣、孤独、寂寞、忧愁思想状态：深沉、自豪、快乐四、赏析语言：1、文中说“而我们居然站在这儿，站在这双线道的马路边，这无疑是一种堕落。”（1）“堕落”是什么意思呢？(2)句中的堕落指的是“从到”。（3）在这里的含义是什么？明确：堕落是指思想和行为向着消极的方向发展，原始森林是他们的天堂，马路边使他们的地狱，现在他们主动地“流落到恶劣的环境里”，从“行道树离开了家，离开了原始森林，走在城市的飞尘里，生活条件和自身形象大大跌落”来解读堕落的。2、在课文第三自然段中作者为什么说“我们的存在只是一种悲凉的点缀”？老师点拨：因为城市充满烟尘，是在令人悲凉，行道树只是点缀，改变不了这种“悲凉”因此说“我们的存在只是一种悲凉的点缀。”“点缀”付出了那么多，奉献了那么多，到最后却依然不被理解，在他们的生活中我们行道树只是可有可无的点缀，这是多么的悲哀啊。对比事物生活环境生活态度森林同伴山上的森林里吸露，玩凉凉的云行道树马路边勤生绿叶、显出浓阴城市夜生活中的人们繁弦急管红灯绿酒习惯污浊固执的行道树黑暗苦熬，迎接太阳制造清新[有关提示：保护环境还没有引起人们足够的重视。]3、课文中写到“我们是一列忧愁而又快乐的树”，忧愁什么？快乐什么？明确：忧愁的是：城市的污浊，损害着人们的健康；快乐的是：自己能为城市制造新鲜空气，夏日能献出浓阴，黎明时能迎接太阳，迎来光明。明确：“列”不能用“棵”、“排”、“行”等词语替换，“棵”代表的是个人，而列代表的是整体，个人的奉献是有限的，我们必须想行道树一样发挥集体奉献的精神才能创造更美好的生活。体会语言的准确性、严谨性。[让学生体会形象化的语言。学生的解答可能是多样化的，芜杂的，老师做到善于帮助学生突出重点，明确中心；并时刻告诉学生做读书笔记的方法。]五、合作探究1、课文中写到“我们是一列忧愁而又快乐的树”，忧愁什么？快乐什么？忧愁的是：城市的污浊，损害着人们的健康；快乐的是：自己能为城市制造新鲜空气，制造清新；夏日能献出浓阴；黎明时能迎接太阳，迎来光明。六、拓展练习1、在现实生活中有像行道树一样具有奉献精的人或物吗？怎样看待他们的价值呢？七、课文小结：同学们，这节课我们学习了《行道树》一课，对无私奉献者的精神有了更深刻的认识和了解。我们都是社会的一员，应该有强烈的社会责任感。从任何意义上讲，我们都应关注社会，关注人...