做情绪情感的主人课题七下第二单元复习做情绪情感的主人授课时间课时一课时课型教学目标情感态度价值观（德育目标）热爱生活、自信开朗，乐观向上、全面发展，积极地追求美好生活。使学生充分认识到调控好自己的情绪对于个人行为和活活的重要性。自觉掌握一些有效的调控不良情绪的方法，合理宣泄不良情绪；有意识地加强情绪品质的修养,保持积极乐观、向上的情绪状态。能力目标逐步掌握一些情绪调控的有效方法，培养自我调适、自我控制的能力,能够较理智地调控自己的情绪（ABC层）知识目标懂得不良情绪是可以调控的，掌握情绪调控的一些有效方法，了解情感如何产生；分析负面情感体验对我们的影响；理解生活中不断创造、传递美好情感体验。（ABC层）教学重点情绪是可以调控的。教学难点宣泄情绪需要注意的问题。教学方法情景体验法活动法学习方法自主学习法活动探究法教具教案课件时事政治内容教学过程：一、导入新课（多媒体视频链接）《法治最前线》栏目中报道的南宁4名17岁左右的青年仅仅因为一句话而情绪冲动致人死亡的新闻。问题：这则新闻说明了什么？教师讲述：同学们，情绪如果得不到有效控制，不仅会给自己和他人带来伤害，而且甚至可能会酿成悲剧，那么，针对我们青少年情绪易冲动的特点吧，我们应该如何管理自己的情绪。二、自主学习1、影响情绪的因素有哪些？2、情绪的影响是什么？3、青春期的情绪特点是怎样的？4、情绪的感染性表现在哪些方面？5、为什么要学会合理调节情绪？调节情绪的方法有哪些？6、情感与情绪的关系7、情感有哪些作用？8、美好情感是如何产生的？9、如何正确看待负面情感？10、如何传递情感正能量？三、合作研讨活动一：张继的“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”表达了一种孤寂忧愁的情感；范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”表达了一种忧国忧民的爱国情感；秦观的“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”表达了一种对爱情的忠贞不渝；李白的“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”表达了一种；马致远的“夕阳西下，断肠人在天涯”表达了一种；二次备课孟郊的“谁言寸草心，报得三春晖”表达了一种；李煜的“剪不断,理还乱,是离愁.别是一般滋味在心头”表达了一种活动二：活动二：观察漫画，回答下列问题：(1)根据漫画说说情绪的作用和影响。(2)漫画中的妈妈应该如何管理自己的情绪？四、展示交流、提升能力1.自主学习部分可以由组内C层学生进行展示交流，B层进行补充2.探究活动可以组与组之间展开竞争，进行展示交流。五、达标检测1．下图漫画《忧虑》给我们的启示是()A．要学会调节自己的情绪B．负面情绪是无法调适的C．要学会压抑自己的情绪D．过度忧虑会使人掉头发2．为了治好“恐考症”，在老师的指导下，王刚一上考场就提醒自己：“我已经复习好几遍了，这次考试我一定能考好！”这种方法还真管用，几次下来，王刚彻底摆脱了考试恐惧心理。王刚这种调适自己情绪的方法是()A．放松训练法B．转移注意法C．合理宣泄法D．理性升华法3．日常生活中，我们知识的丰富，认识的提高，情感的加深，习惯的养成等等，都要经历天长地久的坚持，一点一滴的积累才能形成。这表明()①情感随着我们的生活经历不断积累、发展②情感的积累和发展是我们生命成长的体现③生活经验的不断扩展，我们的情感就更加丰富④我们的情怀在积累中变得更加宽广、博大A．①②③B．①②④C．②③④D．①②③④六、板书设计1、情绪面面观（喜、怒、哀、惧）正面情绪绚烂多彩2、情绪的青春色调负面情绪需要经历情绪的表达3、情绪的管理情绪的控制4、我们的情感世界--情感的作用影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动有助于我们全面地观察事物、探索未知培养宽广、博大情怀5、在品味情感中成长体味情感美好传递情感正能量布置作业:A层学生：B层学生：C层学生：教学反思与后记：备课组/学科组长签字（盖章）
