七年级语文下册 第46课《李清照词二首》教学设计 沪教版教材VIP专享VIP免费

李清照词二首第一课时【学习目标】１．了解作品表现的婉约风格。２．领会比喻、拟人等修辞手法在词中的表达作用。３．感受两首词中表现的细密之思和柔美之情。【课文提示】１.李清照，号易安居士，是我国文学史上杰出的女作家，诗、词、文都有成就。２.李清照最擅长的是词，是婉约词派的重要代表。以南渡为界，前期描写少女少妇生活；后期描写家破人亡，兼有豪放之气。３.《如梦令》词牌名，本名《忆仙姿》，嫌其名不雅，词中有“如梦，如梦”而易名；又称《宴桃源》《无梦令》《如意令》《比梅》《不见》《古记》。单调七句，共33字；第5、6句是叠句；除第3句外，均押仄声韵。另有双调诸体。《一剪梅》词牌名，取自宋代周邦彦“一剪梅花万样娇”；又称《腊梅香》等。前、后片各六句，共60字；前、后片均于第1、3、6句押韵，用平声韵。【朗读课文】昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否，知否？应是绿肥红瘦。【课文分析】这首词是李清照早期的代表作，历来为人们所称道。词中刻画了一个年轻女子爱花惜花的细腻感情，创造了鲜明、优美的艺术形象。此词写惜春的敏感心理，并无深意，全凭高超的表现技巧和优美的艺术形象取胜。表现形式，独特新颖。采用与侍女问答法，李清照独创。换言之，传统的题材，被李清照找到了最能充分体现其惜春心理的独特的艺术形式，从而焕发异彩，引人注目。曲折婉转，语浅言深。小令本来就短小，难于翻腾变化。此词却极含蓄隽永，又尽波澜起伏之能事。开头两句平起铺垫：“雨疏风骤”为“落花”张本，“不消残酒”为“惜春”伏笔。以下与侍女问答。两人心绪不同，语气各别，相映成趣。“知否”一叠，是发展之必然转折，然叠得韵味无穷，那埋怨责怪、启发诱导的声情神态，惟妙惟肖，如在眼前。结尾“绿肥红瘦”揭示题旨，有水到渠成之功，且回应篇首，针线严密，混然一体。自铸新词，人间绝唱。口语化是李词的一大特色，但口语化并不等于就是口语，而是作者高度的提炼与精心的推敲。“绿肥红瘦”含蓄精艳，形象优美而富于暗示性。“绿肥红瘦”是词中最为世人称道的佳句，因为它新颖、生动。多种修辞方法的运用。拟人。“绿肥红瘦”中的“肥”和“瘦”用以拟写雨后海棠花的花和叶，形象生动。借代。中的“绿”和“红”是叶和花的颜色，用以代指海棠的花和叶，十分贴切。设问。“知否”问得寻常。【课外作业】１．完成“学习建议”。２．通过图书馆、因特网，了解作者的生平和作品。第二课时【朗读课文】红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。【课文分析】这首词，是一首工巧的倾诉相思、别愁之苦的词。这首词在《花庵词选》中题作“别愁”，是李清照写给新婚未久即离家外出的丈夫赵明诚的，她诉说了自己独居生活的孤独寂寞，急切思念丈夫早日归来的心情，寄寓着作者不忍离别的一腔深情。作者在词中以女性特有的敏感，捕捉稍纵即逝的真切感受，将抽象而日捉摸的思想感情，以素淡的语言表现出来。上片写词人思念夫君，触景伤情，盼望鸿雁传书而不得的伤感落寞。下片直抒胸臆，极写二人感情之深，词人对夫君思念之切，心中忧愁之重。首句，总领全篇。“红藕香残”写户外之景，以客观景物表现秋的到来，含有词人青春易逝的伤感；“玉簟秋”写室内之物，通过词人的主观感受体现秋的到来，暗示人去席冷的落寞。全句点明时间（初秋）、环境（荷残席冷），将客观与主观、景与情融为一体极为清雅，绝无俗气。这一句含义及其丰富，它不仅点明了萧疏秋意的时节，而且渲染了环境气氛，对作者的孤独闲愁起了衬托作用。表面上写出了荷花残、竹席凉这些寻常事情实质上暗含青春易逝，红颜易老，“人去席凉”之意境。二、三句，交代人物活动（泛舟湖面）。词人思念夫君，心情郁闷；又见户外荷花凋零，满眼肃杀，室内空床无人，竹席生凉，越发触景生情。为排遣忧愁，她轻轻脱下绸罗裙装，换上便装，独自划着小船去游玩。“轻解”与“独上”，栩栩如生地表现出它的神态、举动。“轻”写手脚动作的轻捷灵敏，表现出生怕惊动别人，小心又...