14.3欧姆定律[教学目标]1.掌握电阻的影响因素及其探究的方法。2.能理解电学的图象的含义。3.理解并能利用欧姆定律进行比较、计算、分析问题。[教学重点、难点]教学重点：欧姆规律及其应用，对电流、电压图象的理解。教学难点：引导学生加强知识在生活实践中的应用，提升自身学习能力。[教学器材]电脑、实物投影仪、教师自制幻灯片。[课前准备]1．学生课前本章知识点，网络进行归纳。2．针对欧姆定律，你发现还有哪些方面的知识还没有明白的。3．常见的欧姆定律的应用，是否已灵活应用。[教学过程]教学阶段与时间分配教师引导学生活动说明一、复习导入：1分钟本章我们学习了欧姆定律的知识，主要是三个方面的内容：电阻、变阻器、欧姆定律。今天我们就这三个方面的内容进行复习。学生准备好作业本，准备思考并解决问题。二、投影题目，复习知识，拓展内容：播放电脑幻灯片图1：其它学生可围1、电阻部分（10分钟）提问1：此表格数据是用来探究什么问题的？提问2：用何方法来探究？提问3：（1）要想探究导体电阻大小与长度是否有关，应选用两根导体；（2）要想探究导体电阻大小与横截面积是否有关，应选用两根导体；（3）材料呢？拓展1：根据下表中数据回答：安装家庭电路取用导线时，应从铜线和铁线中，选用______________线。制作一个滑动变阻器，选择电阻线材料时，应从锰铜合金和镍铬合金中，选用______________。播放电脑幻灯片2：回答1：是用来探究电阻的大小与哪些因素有关的。回答2：控制变量法。回答3：学生可相互交流后作出回答。让学生了解如何控制变量进行选择。回答拓展1：从实际出发，根据导体的电阻大小进行比较后再选择。识别表格。回答4：甲是用来探究导体与绝缘体之间没有明显界限的实验；而图乙是用绕学生的问题进行评价。培养学生的识图能力。提问4：这两个实验图片是用来探究什么的？它们是同一个研究课题吗？它们之间有何相同点和不同点？教师作提示：小明用废旧的灯泡灯心设计了如上图甲所示的两个实验，图甲把金属丝剪掉了，图乙仍然保留着，接着用酒精灯再对灯心的不同部位加热。来探究温度对电阻的影响的。2、变阻器部分（10分钟）提问5：哪个学生能对滑动变阻器的使用方法作一个简单的介绍。拓展2：应用1播放电脑幻灯片3：回答5：任点一个学生让其回答，其它学生作评价交流。对学生回答好的大加表扬，鼓励学生学以致用，发现身边的物甲乙提问6：为了迎接体育中考，某同学自行设计了如上图所示的握力计。弹簧处于自然状态时，滑片P与滑动变阻器R断开，当手在AB之间握压时，压缩弹簧，P在R上滑动，握力越大，电流表的示数越大。请用笔画线完成电路连接。（图中黑点为接线柱）拓展3：应用2播放电脑幻灯片4：回答6：学生先认识图片中的各个器材，对滑动变阻器所选择的接线柱作出正确的选择。学生中连得较好的作出推荐。理。提问7：小明设计了如上图所示的压力测量仪，可以反映弹簧上方金属片受到回答7：学生先认识电流的路经，电表的作用，滑回答错的地方＋——ABRP压力的大小。其中R′是滑动变阻器，R是定值电阻，电源电压恒定不变，压力表实际是个电压表。当金属片受到的压力增大时，变阻器的阻值，压力表示数（选填“变大”、“变小”或“不变”）。教师再追问，生活中还有哪些地方用到了滑动变阻器的？拓展4：应用3播放电脑幻灯片5：用上图甲所示的电路可以测量一个未知电阻的阻值，其中Rx为待测电阻，R为电阻箱，s为单刀双掷开关，R。为定值电阻．某同学用该电路进行实验，主要步骤有：A．把开关S接b点，调节电阻箱，使电流表的示数为I,B．读出电阻箱的示数RC．把开关S接a点，读出电流表的示动变阻器起作用的部分等。学生举手争先回答，找生活中的诸多实例，并加以说明。回答拓展4：按照题目的要求，学生学会分析题目中的各项要求。学生先分小组自行讨论。最后由教师作统一说明。电阻的读数。电路设计步骤的认识。学生作答。让其们学生进行评估。教师发挥主导作用，对学生提出的问题可作说明。数为ID．根据电路图，连接实物，将电阻箱的阻值调至最大(1)上述步骤的合理顺序是_______________(只需填写序号)．(2)步骤A中电阻箱调节好后示数如图乙所示，则它...
