课题：Unit2Reading:Maybeyoushouldlearntorelax!Teachinggoals:(1)Studentscantalkabouttheirproblemsandfindoutsomewaystosolvetheirproblems.(2)Newwordsandphrases:football,until,fit,asmuchaspossible,pressure,complain,include,pushy,send,allkindsof,compare,crazy,themselves,adult,ontheonehand,ontheotherhand,organized.(3)Tobeabletowriteapassage,describetheirownfeelingsabouttheirlives.Preview:1.单词互译：足球到…为止适合，适应包括，包含推动，督促派遣，打发（反身代词）他们自己自由pressurecomplainpushycomparecrazyadultorganized2.notuntil,fit…into,send…to,bythemselves,it’stimefor…/to…,asmuchaspossible,takepartin,see…doing,compare…with,ontheone/otherhand.通过课件闪现单词，让学生一起快速回答单词含义，达到复习效果，然后进行记忆比赛，看谁能在短时间内将课件闪现的全部单词记住的最多。(设计意图：由于本篇课文中出现的生词较多，单词的复习和对文章中短语的设计可以让学生更轻松的理解原文，实行抢答可以充分调动学生的积极性。)Warmingupandleadingin：1.Theteacheraskssomestudentsquestions:Whatdoyoudoafterschooleveryday?Whatdoyouusuallydoathomeonweekends?Letstudentsdiscussingroups.Thenletsomestudentssayabouttheirafter-schoolactivities.(设计意图：从学生们周围感兴趣的事情出发可以调动学生的积极性，因为谈论的是同学们自己的事情所以有话可说，有事可做，学生的参与性高，课堂效果较好。)2.Sumup:Iknowyouareverytired.Youhavemuchhomeworktodo.Youhavetostudyfortests.Inthefuture,you’llhavetostudyharderandgethighergrades.Soyouareundertoomuchpressure.Nomatterwhatafter-schoolactivitiesyoudo,youshouldlearntorelax!While-readingactivities：一、Skimreading：Doyouwanttoknowthestudents’livesinothercountries?Let’sfindouttheanswerstogether.Givestudentsfourquestionstocheckifyouunderstooditwell.a.Whattimecanthethreechildrengohome?b.Whatdodoctorsandteachersthinkofthesechildren?c.Whatkindsofclubsdoyouknow?d.Whendoesthecompetitionstart?Askthemtodiscussingroupsandshowtheiranswerstous.Althoughtheiranswersaren’tveryincomplete,encouragethemtostudybythemselves.(设计意图：通过快速阅读，以小组为单位快速找出问题答案，这样可以使学生对文章意思大概有所了解。)二、Intensivereading：1.（通过仔细阅读完成思维图，方便学生宏观上更好的把握本段课文,根据提示完成复述课文的任务，降低难度。）（讲解知识点，让学生巩固重点句型）2.（设计意图：以判断正误的形式可以使学生很轻松的找到答案，学生自己通过阅读得出的答案印象会更深刻。由于这两段句型及短语较多，让学生以小组为单位找出重难点，其中一个小组代表发言，其他小组可以补充或对原文提出疑问，然后一起解答。这样的小组合作，小组互助可以帮助学生自主学习习惯的养成。）（学生找出重难点后，由老师在梳理一下知识点，将这两段的知识点展现在大屏幕上，让学生更清晰的掌握这些短语及句型。然后以填空的形式将两段文章呈现出来，既可以让学生朗读课文，也可以重点突出想强调的单词，达到当堂巩固的效果。）…3.（本部分采取连线形式，这种简单的方式可以调动更多的学生去参与，提高学生积极性，效果较好。整体理解文章意思之后，老师讲解知识点。然后依然通过短文填空的形式朗读课文，这样做更多的学生能在课上将文章里的重点单词及短语掌握，可以树立学生学习英语的信心。）Post-readingactivities：1.Listentothetape,findoutsomedifficultwordsforyourself.Payattentiontothepronunciationofthosewords.(此环节可以让学生有自我消化的时间，听课文的同时也纠正了自己个别单词的发音。)2.Todaywehavelearnedthetext“Maybeyoushouldlearntorelax”.Whatcanwelearnfromthetext?Whenwefeelunderpressure,weshouldlearntorelax.Wealsoshouldhavegoodwaystorelax.Forexample,wecouldeathealthyfood,tryto...
