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高中数学 2.4.2条件语句 教学设计 北师大版必修3VIP免费

高中数学 2.4.2条件语句 教学设计 北师大版必修3_第1页
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第六课时2.4几种基本语句——2.4.2条件语句【课程标准】经历将具体问题的程序框图转化为程序语句的过程,理解几种基本算法语句——输入语句、输出语句、赋值语句、条件语句、循环语句,进一步体会算法的基本思想【教学目标】1.理解、掌握条件语句;2.能运用条件语句表达解决具体问题的过程;3.培养学生逻辑思维能力与表达能力,进一步体会算法思想.【教学重点】条件语句的表示方法、结构和用法【教学难点】将具体问题的程序框图转化为程序语句的过程,条件语句的逻辑关系【教学过程】一、回顾知识1.什么是条件结构?画出其程序框图.2.练习:写出解不等式的一个算法,并画出程序框图.二、条件语句1.把回顾练习中的程序框图转化为程序语句.INPUT“a=”;aINPUT“b=”;bIFa>0THENPRINT“不等式的解为:”;a/bELSEPRINT“不等式的解为:”;a/bENDIFEND2.条件语句的一般格式(1)IF—THEN—LESE形式IF条件THEN语句1ELSE语句2ENDIF说明:①当计算机执行上述语句时,首先对IF后的条件进行判断,如果条件符合,就执行THEN后的语句,否则执行ELSE后的语句.②书写时一个条件语句中的IF与ENDIF要对齐.(2)IF—THEN形式IF条件THEN语句ENDIF说明:当计算机执行上述语句时,首先对IF后的条件进行判断,如果条件符合,就执行THEN后的语句,否则直接结束该条件语句.三、知识应用师生互动1语句1满足条件?是否语句2语句满足条件?是否INPUT“a,b,c=”;a,b,cIFb>aTHENt=aa=bb=tENDIFIFc>aTHENt=aa=cc=tENDIFIFc>bTHENt=bb=cc=tENDIFPRINTa,b,cEND例1编写一个程序,求实数的绝对值程序:解:思考:阅读下面的程序,你能得出什么结论?例2.写出求方程ax2+bx+c=0的根的程序.解:例3.编写程序,使任意输入的3个整数按从大到小的顺序输出.解:2INPUTxIFx<0THENx=-xENDIFPRINTxENDINPUTxIFx>=0THENPRINTxELSEPRINT-xENDIFENDINPUT“a,b,c=”;a,b,cd=b*b-4*a*cIFd>=0THENp=-b/(2*a)q=SQR(d)/(2*a)IFd=0THENPRINT“x1=x2=”;pELSEPRINT“x1,x2=”;p+q,p-qENDIFELSEPRINT“Norealroot!”ENDIFEND四、课堂练习课堂练习1、当时,下面的程序段输出的结果是(D)IFTHENELSEPRINTyABCD2给出以下四个问题,①输入,输出它的相反数②求面积为的正方形的周长③求三个数中输入一个数的最大数④求函数的函数值其中不需要用条件语句来描述其算法的有(B)A个B个C个D个3右面程序运行后输出的结果为22,-224写出已知函数输入的值,求y的值程序.解:略3IFTHENELSEENDIFPRINTx-y;y-xEND第3题5.,写出求函数的函数值的程序解:INPUT“x=”;xIFx>=0andx<=4THENy=2xENDIFIF4==0andx<=4THENy=2xENDIFIF4=c)AND(b+c>a)AND(a+c>b).3.条件语句的嵌套,注意ENDIF是和最接近的匹配,要一层套一层,不能交叉.3.编写一个程序的步骤:首先用自然语言描述问题的一个算法,然后把自然语言转化为程序框图,最后把程序框图转化为程序语句.5

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