高中历史知识点整理与教学提示人民版必修一专题一古代中国的政治制度课标要求：（1）了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。（2）知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实，了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。（3）列举从汉到元政治制度演变的史实，说明中国古代政治制度的特点。（4）了解明朝内阁、清朝军机处设置等史实，认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。知识点整理：对照课标，教材的内容与课标的要求有较大的出入，由于各校的课时普遍有限，因此，对教材的内容可做适当的调整，调整后的知识结构如下：一中国早期政治制度的特点（一）中国早期政治制度1、分封制（基本内容：目的、对象、双方的权责、主要封国、影响。存在的原因：①奴隶制的生产方式:井田制,集体耕作②周王室在政治经济上占绝对优势）2、宗法制（概念、核心：嫡长子继承，其它诸子分封。与分封制的关系）3、礼乐制度（目的本质：严格统治阶级的等级制度。内容、评价）（二）中国早期政治制度的特点（课前提示）二、走向“大一统”的秦汉政治（一）秦建立专制主义中央集权制度1、背景（统一全国）2、内容（中央：皇帝制度、三公九卿。地方：郡县制与分封制比较。思想专制）3、专制主义中央集权制度建立的影响：为后世所继承，影响深远。为统一多民族国家的形成奠定基础（与西欧相比）。与小农经济形式相适应，有利于封建经济文化的发展。集权制度所带来的专制和暴政，对人权的极端轻视，加速了秦的灭亡。地方的自主性和能动性受到压抑。（二）汉承秦制三、君主专制政体的演进与强化（汉~元）（一）中国古代政治制度的特点（绝对的专制、高度的集权）（二）要解决的主要矛盾：（君权和相权矛盾、中央和地方割据势力的矛盾）1、君权和相权（削弱相权）：汉中外朝的形成，唐三省六部制，北宋参知政事2、中央和地方（削弱地方）：分封制到郡县制到行省制（三）监察制度和选官制度（为适应专制主义中央集权制度）1、监察制度：御史大夫，御史台，都察院等。2、选官制度：世官制，察举制，科举制（全面客观的评价）四、专制时代晚期的政治形态（一）明清君主专制制度的强化1、明太祖废除丞相（目的、弊端）2、明成祖设立内阁（性质、演化、职权、影响）3、清雍正设置军机处（开设目的、演化、职权、性质、特点、作用），推行密折制（二）君主专制制度的强化对中国社会的影响1、积极：巩固皇权，维护国家的统一，有利于统一多民族国家巩固和发展2、消极：加强对人民控制和镇压、束缚人们的思想，阻碍生产力的发展和社会的进步教学提示：本专题时间跨度大，年代久远，与学生的实际经验相去甚远，政治制度的内容又相对1枯燥。新课程的专题体例与初中历史有很大的差别，对于刚上高中的新生来说，理解起来有一定的困难。教师在上本专题前应引导学生回顾初中历史的相关知识，做好学习本专题的知识准备。可把本专题的课标内容提供给学生，引导学生根据课标内容进行预习，及时的发现问题，鼓励学生查阅相关的史料自主地解决问题，培养学生的问题意识，并确定学习的重点和难点，提高听课效率，逐渐形成良好的学习习惯。在教学中，切忌进行面面俱到地进行空洞的说教，应选择具体生动的事例进行深入的分析，以此来认识中国古代政治制度的特点。本专题应特别关注和研究如何落实新课程的基本理念，特别要切实地转变学生的学习方式，调动学生积极主动的参与。如可让学生制作宗法制、秦朝和唐朝的官僚机构示意图，设计如：“假若你生活在西周，你的爷爷是周天子，按宗法制的原则，你的身份可能是什么？说明理由。”的问题，拉近学生与历史的距离。又如，可以提供给学生教参第19页郡县制设立的资料，再让学生到图书馆查找《史记》中的《秦始皇本纪》有关郡县制建立的史实，分组编写郡县制与分封制争论的历史情景剧，看哪一组写得最好，然后据此在课堂上进行表演。也可以在课堂上把学生分成支持王绾和支持李斯的两组，双方进行辩论。第三学习主题《君主专制政体的演进与强化》与第四学习主题《专制时代晚期的政治形态》作为一个整体来上，先用一节课让学生围绕专制主义中央集权制度的两对矛盾...
