熔化和凝固教学目标教学重点晶体的熔化和凝固实验教学难点晶体的熔化和凝固实验教学方法实验探究+讲授教学准备铁架台、酒精灯、铁圈、石棉网、烧杯、试管、温度计、试管夹、适量海波和蜂蜡等（4人1组）共2组教学过程教师活动设计学生活动设计引入新课生活事例引入。水的三态变化学生是知道的，由此提出问题：热天，从冰柜中拿出的病，一会儿变成了水，再过一段时间水干了。随着温度的变化，物质会在固、液、气三种状态之间变化。物质在固、液、气之间变化有什么特点呢？我们学习“熔化与凝固”。列举生活实例了解学习目的演示实验收集数据准备两套实验仪器，一套观察海波的熔化，另一套观察松香（或蜡）的熔化。介绍实验仪器和操作方法每套仪器都要有一人报时，一人读温度计示数，一人在黑板上记录数据，一人观察试管内物质的变化情况，其他同学在下面观察。指导学生绘制熔化曲线根据记录在坐标纸上画出海波和松香（或蜡）的熔化曲线（温度——时间图像）分析曲线引导学生分析曲线引出熔点的概念引导学生查熔点表观察曲线，回忆实验过程理解曲线各段的物理含义凝固过程引导学生理解凝固过程是熔化过程的相反过程理解巩固练习1．物质熔化过程要热量，晶体熔化需要同时满足的两个条件是①、②。2．小明针对本单元所学的知识列出了下面的表格，请帮他填写完整固体分类举例熔化过程是否吸热温度有无熔点晶体非晶体3．有大半瓶0℃水的保温瓶中，投入一块-5℃的冰块，盖好塞子，则（）A．少量的冰化为水B．少量的水结为冰C．冰和水温度都不变D．冰和水的质量都不变4．海波的熔点为48ºC，48ºC的海波的状态（）A．一定是固态；B．可能是固态，也可能是液态；C．一定是液态；D．可能是固态，也可能是液态，还可能是固液共存。5．俗话说“下雪不冷，化雪冷”．这是因为（）A．下雪时雪的温度比较高B．化雪时要吸收热量C．化雪时要放出热量D．雪容易传热板书设计熔化和凝固物质的三种状态：固态、液态、气态熔化：物质从固体变化为液态的过程熔化过程物质要吸收热量晶体：有固定的熔点非晶体：没有固定的熔点晶体熔化条件：达到熔点，能够继续吸热凝固：物质从液态变化为固体的过程是熔化的相反过程收集数据绘制图像课后反思演示实验不是很成功，以后的训练要重视过程分析。
