《1.2测量长度和时间》一、对实验数据的处理、分析做物理实验时，除了观察与实验操作，还要对所得的数据进行处理、分析，我们可用传统的方式来处理，还可借助计算机软件来处理。活动3：认识直方图指导学生先观察传统的表格形式，然后观察利用数据处理软件依据表格数据绘制的直方图。（上图是利用Excel绘制的）。请同学们仔细观察，回答下列问题：1）这个班的学生身高较多集中在cm至cm范围内。2）身高在159～170cm之间的学生数占学生总数的百分率为。学生讨论、交流，得出正确的答案二、测量时间测量与测量长度一样，先要规定时间的单位，再选择测量时间的工具1、时间的单位教师指导学生自学课文，认识时间的单位及单位间的换算关系。。0.1h=min72min=h1800s=h0.75h=min360s=h720s=min2、常见的测量时间的工具教师指导学生自学课文，了解常见的测量时间的工具3、正确使用秒表测时间①．利用多媒体课件展示机械秒表，然后提问：有那位同学知道秒表的使用方法及如何读数②．利用多媒体课件讲解秒表的使用方法及如何读数③.读数练习三、你身上的“尺”和“表”活动3：知道自己身上的“尺”学生数012345678910低于150153～155159～161165～167171～173177～179学生数教师：现在请跟同学合作，测出你的身高是多少？手臂长是多少？手一拃是多长？走一步路的距离是多少？大拇指指甲宽是多少？学生分组活动，并进行交流。教师：请先用眼睛估测课桌的长度，再用你身上的“尺”粗测，最后用刻度尺测定，看看这三个结果之间相差多少？活动4：知道自己身上的“尺”教师：现在请跟同学合作，测出你的身高是多少？手臂长是多少？手一拃是多长？走一步路的距离是多少？大拇指指甲宽是多少？学生分组活动，并进行交流。教师：请先用眼睛估测课桌的长度，再用你身上的“尺”粗测，最后用刻度尺测定，看看这三个结果之间相差多少？④活动5：用停表，测量你脉搏跳动10次、80次所用的时间，以及1分钟你心脏跳动的次数。能否用它作为表来估测时间？三、归纳小结通过本节课的学习，你有什么收获？让学生进行自我归纳。四、巩固练习：课本自我评价与作业4、5、6五、反思在本堂教学中，学生的学习气氛活跃，热情很高，但在具体应用知识解决实际问题的时候，我看效果不是很理想，这恐怕是由于本节所学的刻度尺的使用，是同学们日常所用，司空见惯的，有些粗心大意，在具体细节上认识不够所致。在直方图的学习上，发现一小部分同学的识图能力、模仿能力较弱，在作作业时，应予以强调，进一步加强认识，要学会画、识别直方图。
