课题：10、别饿坏了那匹马备课人：授课人：使用班级：使用日期：复案＼续案＼补案板书设计教学要素引（分）学（分）议（分）用（分）学目标：１、认识本课出现的生字，理解课文中出现的生词。2、进一步领会课文通过人物的语言、行动、心理的描写，表现人物品质的写作方法。教学重难点结合课文内容理解“别饿坏了那匹马”的含义，并通过人物的语言、行动、心理描写体会人物的品质。课型方式：要素组合方式课时序数：第2课时一、问题导入二、问题导入1、师：同学们，你们看今天这篇课文的题目有什么不同吗？（想+讲+听）举手约定发言点名学生回答（口头表达）师：对，这应该是文中某个人物的一句话。这句话到底是谁说的呢？文章给我们讲了一个什么故事呢？其中又表达了作者怎样的感情呢？下面，我们就一起来学习这篇课文：板书：别饿坏了我的那匹马二、自主学习初读课文，回答上面的几个问题由于文章内容比较简单，采用默读的形式，让学生合作学习，回答上面的问题。1、。(看＋讲＋想＋做+静）师：句话是是书摊的主人说的，是以“诺言”来让我能够安心地在书摊上读书看＋讲＋想＋做+静)本部分用微卡展示，点名学生口头表达）三、互动合作、展示交流、采用抓住“人物的语言、行动、心理的描写，表现人物品质的写作方法”自学课文，交流自己的所得教学提示：可以是一个词，也可以是一句话，不必求全。只要学生能够运用所学的方法进行分析即可。团队合作讨论好后用Ok手势约定【听+看+想＋做＋讲＋静+小动（活动4分钟，汇报2分钟）】四、巩固拓展1、再读课文，思考：“别饿坏了我的那匹马”是谁说的，在文章出现了几次，在文中有什么用意？你能给大家做一下具体的分析吗？（听＋讲＋静+（汇报4分钟）】本部分用中卡，五、布置作业抄写生字词两遍反思与体会：黄沙小学六年级语文学科上册教学案
