人教版小学二年级上册语文第六单元《假如》教学设计初稿（第一课时）长风小学基哓梅2014.11.4.【教学目标】１、认识“良、缩”等９个生字，会写“良，食”2个生字。２、正确、流利、有感情地朗读课文。３、有关爱他人、关爱小动物，关爱环境的美好愿望。【教学重点】识字、写字；在有感情的朗读中学会关爱他人、关爱环境。【教学难点】在发展语言能力与想象力的同时获得初步的情感体验。【教学准备】生字词卡片PPT课件。【教学安排】一课时。教学过程：一、揭示课题１、提问引入：同学们知不知道神笔马良的故事？你们最喜欢马良什么？你知道他用神笔画了些什么吗？２、是啊！马良得到了他梦寐以求的神笔，为穷人做了很多好事。今天我们学习23课“假如”。（板书课题）３、齐读课题两遍。读了课题你知道了什么？你还想知道什么？二、初读课文，整体感知，识字教学１、范读：你们想知道诗的内容吗？先听老师读一遍。我读书前，你有什么悄悄话告诉我吗？（让同学逐一说出朗读时的具体要求）你们要边听边考虑：假如有什么？（待同学回答后）师：课文中几次出现了“假如我有一枝马良的神笔”？２、整体感知，识字读文：⑴请同学自由读课文，勾出生字、词语。（你们也想像李老师这样读吗？我相信你们比老师读得好！不过，现在有几个小淘气在和你们捉迷藏，你们能找到它们吗？请大家一边读书一边用铅笔勾出生字词语。）（2）找“朋友”：你们在课文中都认识了这些生字朋友。那么离开课文你还认识吗？请两位同学上台来“找朋友”，一个同学读、一个同学找，找到一个领着大家读两遍，并把生字卡贴在黑板上。你们仔细看看有些字是好朋友，组在一起是个词。现在从这９个生字中找朋友组词。（寻食、健康）在文中找出含有“健康”：的句子读一读。（3）凭借生字卡片，指名读──开火车读──齐读。三、读文感悟１、请同学自由读课文：（要求：读正确。边读边考虑：这首诗共写了几小节？写了小作者的几个美好的愿望）？２、小组内互读：在这三个小节中，你最喜欢哪一个小节？（抽人读）请大家在小组中读一读，四个人每人读一小节，看看谁是最佳小小朗读员。四、指导写字１、课件出示“我会写”中的“良、食、”2个字，引导观察字形，找出容易写错的笔画。如：食（最后一笔区别：捺写成长点）。２、教师范写“良”字，请小老师仿写“食”字。（观察、评议。）３、学生练写、教师随机展示优秀作业，评出小星星。五、拓展活动假如你也有一枝马良的神笔，你要画些什么呢？板书设计：23、假如小树红红的太阳小鸟好吃的谷粒西西画一双好腿”
