15夏夜多美教材分析《夏夜多美》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第15课。本单元课文都是以快乐的夏天为专题组织材料的，内容丰富。目的是让学生注意观察夏天的景物、气候，体会夏天的美好。《夏夜多美》既写了夏天的美景，又写了夏天的情趣，是一个童话故事，旨在让学生感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。设计理念根据课文设计了师生合作表演这一环节，让学生走进童话世界，激发学生的兴趣，这符合一年级学生好奇、注意力不易长时间集中的特点。同时引发学生的热情，使学生进一步地了解课文内容。教学中注重学生的朗读、分角色朗读，调动学生的主动性，让学生都愿意参与教学活动。学习“我会认的字”，让学生充分动起来，使自学落到实处。培养学生的合作意识和协作精神。学习目标1．认识“莲、哭”等13个生字，会写“她、他”等6个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。3．体会助人为乐的精神美。4．保护环境、爱护昆虫。教学重难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、体会助人为乐的精神美。3、保护环境、爱护昆虫。教学时间2课时。课前准备多媒体课件、头饰教学过程第一课时（认读生字，初步感知课文）一、导入新课，创设情境师：小朋友，你们喜欢童话故事吗？今天我们一起学习一篇童话故事。故事发生在一个夏天的夜晚，（板书：夏夜）谁愿意描述一下夏天的夜晚景色？（板书：多美）这么美的景色我们应读出美感，齐读课题。【设计意图：创设情境，用童话调动学生学习兴趣。】二、初读课文，整体感知（1）师：请同学们和老师一起走进童话故事中，读准字音。画出生字新词，可以找朋友帮助解决。（2）用“＿”画出你觉得最动人的句子。（3）师：下面，我们来听课文录音，看谁最先听懂课文中的故事。简单扼要地讲给大家听好吗？【设计意图：把学生的自学落到实处，同时也培养了学生的自学能力。】三、转换角色，细读课文。（1）师：课文哪些地方你觉得最动人，读给同学们听。（教师给予学生适当的鼓励。）（2）想像读：教师范读，请学生闭上眼睛边听边想像夏夜的景美、情美。（3）评价读：师：请小朋友读倒数三个自然段。师：你们读老师来想像，好吗？老师要根据你们是否读出夏夜的美来评价。（教师可以参与到学生当中去，先齐读，再请有信心读好的学生读，教师指导。）【设计意图：利用角色转换进行朗读练习，换角色边读边听边体会。】四、分角色朗读，体会夏夜美。师生分角色朗读。教师扮演睡莲姑姑，学生分别扮演自己喜欢的角色：小蚂蚁、小蜻蜓、萤火虫、旁白。【设计意图：充分调动学生的主动性，让全班学生都参与教学活动，充分考虑一年级学生的特点：好动、喜欢小动物等，学生对分角色朗读非常有兴趣。】五、歌谣识字，好记好认。1．师：我们分角色朗读得真不错，有几个生字朋友不知你们刚才认识了没有？2．教师加上动作描述。出示第二段：水池里，睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊醒了。她睁开眼睛一看，是一只蚂蚁趴在一根水草上。学生根据字意做动作，闭上眼睛做睁开的动作。趴在桌子上，想像小蚂蚁掉进池塘的样子。3．教师加上动作描述。出示第四段：“快上来吧！”睡莲弯弯腰，让他爬了上来。学生根据字意加动作，学生找到腰的位置和老师一起前后左右动一动。伸出手做爬的动作。区分“趴、爬”。4．教师加上动作描述：“睡莲姑姑弯弯腰，让小蚂蚁爬了上来。小蚂蚁如何做的？出示第9段落：小蚂蚁非常感激，连声说：“谢谢您睡莲姑姑。”师生达成共识。5．教师出示“我会认的字”：“莲”、“哭”、“根”。认字，组词，请学生根据课文说一句话。6．歌谣：感激，感谢要有心，诚心才感人。感谢有言行，“谢谢”最好听。【设计意图：目的在于把重点字、词通过表演加以理解，把抽象的文字还原成活生生的情景。】六、拓展延伸师：说一说当你接受别人帮助的时候，你怎么做的？（学生各抒己见；）教师给予表扬。下面我们再合作一次，我要看你们的表现如何。出示头饰：老师来扮演睡莲姑姑好吗？谁愿意扮演小蚂蚁、小蜻蜓、萤火虫。（几名学生分别担任角色。）其他同学你喜欢哪个角色就分别为“他们”鼓劲。【设计意图：使学...
