《百分数应用题复习课》教学设计教学内容：六年级第十一册第五单元复习教学目的：1、使学生进一步掌握百分数应用题的结构特征和解题方法，能解决一些简单的生活实际问题，提高学生解决问题的能力。让学生体验成功，树立学好数学的信心，感受数学的应用价值。2、创设问题情景，激发学生学习兴趣。教学重点：百分数应用题。教学难点：稍复杂的百分数应用题的解题思路。教具准备：展台、课件教学过程：一、基本训练1、找出下列各题中的单位“1”，并说出下列句子的含义。①男生人数占女生人数60%。②男生人数比女生人数多20%。③女生人数比男生人数少25%。④加工一批零件，已完成了80%。⑤树苗的成活率是95%。⑥今年的猪肉单价比去年上涨了80%。激发兴趣，让其体验成功。2、根据下面图意编应用题，并列式解答。用去30%28只灰兔比灰兔多25%用去（）吨还剩28吨白兔（）只一堆煤共有（）吨二、根据信息，提出有关求百分数的问题。1、某乡去年原计划种小麦200公顷，实际种小麦250公顷，________?①实际种小麦的公顷数是原计划的百分之几？②计划种小麦的公顷数是实际的百分之几？③实际种小麦的公顷数比原计划多百分之几？④计划种小麦的公顷数比实际少百分之几？学生提出问题，自行解答后，指名说解题思路。2、下面是某乡两个村种树情况统计表，请根据表中信息提出有关求百分率的应用题。乡村名称种树棵数成活棵数死亡棵数成活率死亡率甲村5000049000乙村40000500让学生充分提出问题，根据自己所提问题选择有用信息，进行解答。并说出解答过程和策略。三、根据信息，把补充的条件和对应的算式连起来。某工厂去年生产电视机20000台，_____________，今年生产了多少？①今年生产的台数是去年的125％；20000÷125%②是今年生产台数的125％；20000×125%③今年的生产台数比去年多25％；20000÷（1-20%）④去年的生产台数比今年少20％；20000÷（1+20%）⑤今年的生产台数比去年少25％；20000×（1-25%）⑥去年的生产台数比今年多20%20000×（1+25%）⑦今年生产的台数是去年的25%20000×25%学生解答后，指名总结简单的“求一个数是另一个数的百分之几”、“求一个数的百分之几是多少”和“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”以及稍复杂的百分数乘除法应用题结构特征和解题思路。四、根据信息，先提出问题，再选择不同的方法解答。《百分数的应用》复习课教案教学目标：1、帮助学生整理本册百分数应用题的四种类型，包括辨认四种类型应用题的特点及其解题方法。2、提高解决四类应用题的速度和准确性，提高解决简单变式题的解题能力。教学重难点；辨认四种类型应用题的特点及其解题方法。教学过程：一、复习“单位一已知”百分数的应用题游乐场的套票原来每套30元，“六一”期间八折优惠，购买一套这样的套票能省多少元？1、在打折的问题上谁是单位一？单位一是否知道了？2、求节省多少钱？就是求谁的百分之几？3、自己试独立解决。二、复习“单位一未知”百分数的应用题1、王军买了一本《少儿百科全书》，这本书打九五折出售，比原价便宜6元。这本书原价是多少元？（1）打九五折是指谁的九五折？单位一是谁？（2）请试着用方程去做。做得快的同学再用算术方法做一遍。（3）请两位同学上讲台上板书。（4）集体讲评，对比。2、东山乡今年苹果大丰收，年产量达到3.6万吨，比去年增产了两成。去年产量是多少吨？（1）两成是多少？（2）单位一在哪句话里去找？单位一是谁？是否已知？（3）你准备怎样做？（4）自己独立完成。（5）集体讲评，改正错误。三、复习求增加或减少百分之几百分数的应用题1、某大豆示范区2004年大豆每公顷产量为2.25吨，2005年每公顷产量达到2.61吨。比2004年每公顷增产几成？（1）要求增产几成？先求什么？再求什么？（2）帮助学生总结：先求多的或少的量，然后用多的或少的去除以单位一。（3）单位一该怎样去找？师小结：在问题中找，比谁，谁就是单位一。（4）请生试着独立完成。请二生板演，集体订正。（5）一成怎样表示？二成五又怎样表示呢？2、光明村今年每百户拥有彩电121台，比去年增加66台，去年每百户拥有彩电多少台？今年比去年增长了百分之几？（1）这道题...
