《打电话》教学设计一、教学目标：1.联系学生的生活经验，小组讨论“打电话”有哪些方案，初步感受运筹思想以及对策论方法在解决实际问题中的应用。2.小组合作设计“打电话”方案，在展示交流中感悟优化思想。3.引导学生用画图、表格等方式发现事物隐含的规律，培养学生的归纳推理能力。4．经历探索过程，增强学生学习数学的成功感。二、学情分析教材通过一组打电话场景展示了打电话时应注意的一般要领，明确打电话应做到先问好，再报名，并把事情说清楚等打电话的方法。接着，结合几组生活中常见的打电话场景借助不同话题，组织学生学习拨打邀请电话、请假电话及其他电话，意在使学生将所学的打电话技巧通过具体场景演示，运用于生活，并学会拨打各类电话。教学时，让学生在各种情境中，快快乐乐互动交际，轻轻松松实践语言，培养学生的口语交际能力。三、重点难点教学重点：探究“打电话”省时的最优方案。教学难点：通过观察表格发现“打电话”隐含的规律。四、教学时间：一课时五、教学过程（一）激趣导入：1、同学们，今天和我们一起上课的，还有我们的好朋友（出示头饰）——会和喜羊羊打声招呼吗？喜羊羊为我们带来了一个谜语，它要考考大家，看谁是最聪明的孩子。2、我们这一节口语交际课，就是要学会打电话。板书课题。（师板书：打电话）（二）、示范引导：1、老师要考考小朋友们会不会打电话。喜羊羊过生日了，作为它的好朋友，你会不会打电话祝他生日快乐呢？你是怎么打电话的？在这位同学打电话时，请请大家仔细看，看他先做什么，后做什么：还要认真听，听一听他先讲什么，后讲什么。老师有个提示：千万要记住电话号码，拨错号码就找不到人了。2、师：谁来说说，是怎样打这一通电话的呢？（根据学生的回答教师板书打电话的方法）3、今天，喜羊羊非常高兴，因为有来自这么多同学的祝福，还有妈妈给他买的生日蛋糕。如果你是喜羊羊，你会邀请谁？你怎样给他打个电话？请其他同学仔细看、认真听，然后，我们再来评一评他们的表现。（指名评价：2-3人）4、小结：我们打电话时要注意形象，说话不仅要有礼貌，还要关心别人。生活中，朋友生日的时候，我们可以打个电话，祝我的朋友——当我自己过生日的时候，我又可以打个电话请我的朋友到家里来玩一玩、聚一聚，让生日这一天变得更快乐。（三）、巩固强化：1、师：电话，总会让我们有需要它的时候，特别是在一些紧急的时刻。请看！发生什么事了？什么事？？怎么办？告诉老师。拨打哪个号码？有什么要提醒大家的吗？这位同学提示了我们怎样拨打119电话报警。现在，请同学们与你的同桌合作练习情境对话，一个当报警的学生，一个当消防员。2、谁能快速拨打119电话，准确清楚地进行报警求助？哪一组搭档愿意上台展示？3、师：是的，我们在拨打紧急报警电话时，要快速、语言要清楚、地点要准确。好了，你会给消防员打电话了。那么，如果遇到这种情况还打119找消防员吗？对，打110。这时候呢？120，找谁？好，先打120，再打122找交通警察。4、是呀，同学们，这些救援电话同学们一定要记住，不要忘记，也不能乱打！（四）、拓展应用：师：电话联系我们千家万户，给我们的生活带来了许许多多的方便。是啊，我们在生活中经常会遇到这样一些情况。师：你们有没有遇到过这样的情况？你遇到这样的情况时，你会怎样打电话？：语：言要亲切，能做到吗？好，现在可以找你的同桌共同选择一个情景，一起进行电话练习。师：刚才，同学们进行电话练习非常投入，哪一组搭档愿意上台来展示展示？师：他们有没有按照上面的要求？谁来说一说？打电话不接可能是有点忙。你听得很认真，所以，不管打电话还是接电话都要声音响亮，还要认真听。（五）、归纳小结：师：今天，老师和同学们一起打了很多很多电话，还给消防员叔叔打了。现在老师还想听一听同学们给我们的家人打电话，说一说今天你学会了什么，看谁是最聪明的？师：还有谁想给家人打电话，让你的家人知道我今天学会了什么。你来。师：回家的时候，可以学一学这两位同学，跟爸爸妈妈说一说今天学会了什么，好吗？师：在我们的日常生活中，我们已经少不了电话，电话让人与人之间的距离变得更...
