认识面积宣城二小吴秀萍一、情境引入，初步认识面积一、情境引入，初步认识面积数学书封面面积的大小是否有变化？看不出哪个面积大。下面两个图形，哪个面积大？观察观察重叠重叠用重叠的方法也比较不出来.二、比较面积大小，发展度量意识二、比较面积大小，发展度量意识“观察”“重叠”的方法都不能够很准确地比较出它们的大小，有没有更好的办法来解决这一问题呢？可以选用一种图形作单位来测量。二、比较面积大小，发展度量意识二、比较面积大小，发展度量意识活动要求：1、看一看：学具袋里有哪些图形2、想一想：选取哪种图形进行操作也可以自己另想办法3、比一比：在活动过程中，哪个组完成的又快又安静。我选作单位来量。二、比较面积大小，发展度量意识二、比较面积大小，发展度量意识我选作单位来量。二、比较面积大小，发展度量意识二、比较面积大小，发展度量意识二、比较面积大小，发展度量意识二、比较面积大小，发展度量意识蓝色的长方形大。我选作单位来量。用哪种图形作面积单位最合适？为什么？我选作单位来量。我选作单位来量。我选作单位来量，蓝色的长方形大。二、比较面积大小，发展度量意识二、比较面积大小，发展度量意识下面图形的面积各是多少？个个个151627三、应用所学，感受单位价值三、应用所学，感受单位价值三、应用所学，感受单位价值三、应用所学，感受单位价值四川省＞河南省＞海南省下面是从同一幅中国地图上描出的三个省的平面图，比较这三个省的面积大小。先用红笔描出下面图形的一周，再涂色表示出它的面积。四、拓展应用：想一想：这些生活小事与周长有关还是与面积有关，并用动作表示。（1）体育课上，同学们沿着新草坪的周边跑了一圈，这件事与什么有关？（2）工人师傅在草坪里种满了小草，这件事与什么有关?四、拓展应用：想一想：这些生活小事与周长有关还是与面积有关，并用动作表示。（3）为了使这块黑板更加美观和坚固，装修工人在它的四周装上铝合金边框，这件事与什么有关？（4）老师在黑板上写满了字，下课后一个小朋友主动地把黑板擦干净了，这件事与什么有关？四、全课总结四、全课总结通过今天的学习，你有什么收获？关于面积你还想知道些什么？
