认识面积宣城二小吴秀萍一、情境引入，初步认识面积一、情境引入，初步认识面积数学书封面面积的大小是否有变化
看不出哪个面积大
下面两个图形，哪个面积大
观察观察重叠重叠用重叠的方法也比较不出来
二、比较面积大小，发展度量意识二、比较面积大小，发展度量意识“观察”“重叠”的方法都不能够很准确地比较出它们的大小，有没有更好的办法来解决这一问题呢
可以选用一种图形作单位来测量
二、比较面积大小，发展度量意识二、比较面积大小，发展度量意识活动要求：1、看一看：学具袋里有哪些图形2、想一想：选取哪种图形进行操作也可以自己另想办法3、比一比：在活动过程中，哪个组完成的又快又安静
我选作单位来量
二、比较面积大小，发展度量意识二、比较面积大小，发展度量意识我选作单位来量
二、比较面积大小，发展度量意识二、比较面积大小，发展度量意识二、比较面积大小，发展度量意识二、比较面积大小，发展度量意识蓝色的长方形大
我选作单位来量
用哪种图形作面积单位最合适
我选作单位来量
我选作单位来量
我选作单位来量，蓝色的长方形大
二、比较面积大小，发展度量意识二、比较面积大小，发展度量意识下面图形的面积各是多少
个个个151627三、应用所学，感受单位价值三、应用所学，感受单位价值三、应用所学，感受单位价值三、应用所学，感受单位价值四川省＞河南省＞海南省下面是从同一幅中国地图上描出的三个省的平面图，比较这三个省的面积大小
先用红笔描出下面图形的一周，再涂色表示出它的面积
四、拓展应用：想一想：这些生活小事与周长有关还是与面积有关，并用动作表示
（1）体育课上，同学们沿着新草坪的周边跑了一圈，这件事与什么有关
（2）工人师傅在草坪里种满了小草，这件事与什么有关
四、拓展应用：想一想：这些生活小事与周长有关还是与面积有关，并用动作表示
（3）为了使这块黑板更加美观和坚固，装修工人在它的四周装上铝合金边框，
