一、教材的编写特点：二、学情分析：三、教材结构：（全册）四、第七单元教材解读强调实际操作与自主探索，加强能力的培养改进笔算教学的编排，重视培养学生的数感量与计量的教学联系生活实际，重视学生感受和体验提供丰富的现实学习素材，体现知识的形成过程教材的主要特点空间与图形空间与图形统计与概率统计与概率时分秒时分秒有余数除法有余数除法多位数乘一位数多位数乘一位数四边形四边形测量测量可能性可能性数学广角数学广角实践与综合应用实践与综合应用数与代数数与代数分数的初步认识分数的初步认识万以内的加减法（二）万以内的加减法（二）第六单元多位数乘一位数本单元学习内容的前后联系本单元的编排特点本单元教学目标：本单元具体编排返回第七单元分数的初步认识本单元学习内容的前后联系本单元的编排特点本单元教学目标：本单元具体编排本单元教后建议本单元的主要内容后续的相关内容本单元学习内容的前后联系分数的意义分数的基本性质分数的意义、几分之一的认识几分之几的认识分数的简单加法和减法……让学生在已有的知识的基础上自主探索，用迁移类推的方法掌握新知识本单元编排特点在具体情境中教学分数的知识让学生通过动手操作活动，帮助学生理解分数的具体含义通过情境的创设，引导学生感知分数产生的实际意义。通过动手操作活动，比较分数的大小。体验分数在生活中的应用，激发分数学习的兴趣。本单元教学目标分数的初步认识认识分数认识几分之几认识几分之一同分母分数的大小比较几分之一的认识分数各部分的名称分数的简单计算同分母分数简单的计算1减去几分之几几分之几的认识几分之一的大小比较加法减法一个饼一个饼11221122平均分平均分22份份认识分数几分之一重点强调是平均分（）（）11554455一条线段一条线段平均分平均分55份份认识几分之几22553355动动脑。知识宝库表示有这样的多少份3分数线分子5分母表示把单位“1”平均分成多少份大家一起吃西瓜。我吃了2块。我吃了1块。2818他们分别吃了这个西瓜的几分之几？分数的简单加减法大家一起吃西瓜。他们一共吃了这个西瓜的几分之几呢？＋＝2个加1个是3个，就是。2个加1个是3个，就是。18181838＋＝281838分数的简单加减法你能填出来吗？－＝562636563626？？5个减去2个，剩（）个，就是。5个减去2个，剩（）个，就是。（）（）（）（）（）（）（）（）161616363分母相同的分数加减法：分母不变，分子相加或相减。＋＝281838－＝5626361－＝1434我们可以把1看作是44动动脑。1与分数相减：1可以看作是分子分母相同的分数。141－＝4414－＝34分数的初步认识需要加强的知识点：认识分数分数的简单计算比较几分之一的大小比较同分母分数的大小同分母分数简单的计算1减去几分之几的计算本单元教后建议需要注重的知识点：分数的初步认识认识分数分数的简单计算几分之一的大小比较算理的理解分数的大小比较能力的培养计算过程和方法的理解增加学生生活经验的积累容易出错的知识点：认识分数在认识分数时没有注意到平均分几分之一和分母相同的分数比较大小时，把握不住重点是从分子的角度还是从分母的角度来理解。容易出错的知识点：分数的简单计算把分子和分母同时相加减当相加的结果出现分子和分母相同时，没有把结果简化后写成1。只是把分子相加的结果写上，没有写分母1减去几分之几时，不能很快想到把1变成分子分母相同的分数再减潜心钻研义无反顾
