《树和喜鹊》的教学设计教学目标：1、认读“只、窝、孤”等12个生字，认识两个偏旁“子字旁”、“倒八”，读准多音字“只”和“一”的变调
2、通过联系上下文，创设情境引导学生理解“孤单”一词的意思
3、能正确、流利地朗读课文
教学重点：能联系上下文理解“孤单”一词的意思
教学准备：ppt课件教学过程：一、聆听故事、揭示课题1、听故事，揭示课题2、齐读课题二、初读课文，认读生字词语1、师说明自读要求
2、学生自由读文，师巡视相机指导
3、检查生字读音1）学生带拼音读生字
2）学生去掉拼音读生字
3）开火车检查正音，重点关注“邻”、“静”的读音
4、词语认读1）出示词语2）学生自由读词语，不会的请教同桌
3）学生齐读词语
4）开火车检查，重点关注“招呼”一次中“呼”的读音
5）“招呼”一词的理解
6）认识AABB式词语，并积累AABB试词语三、再读课文，把课文读通顺1、学生齐读课文2、指名学生分段读课文，检查学生掌握情况
四、学习课文一、二自然段1、出示课文插图，指明学生说一说图上有什么
2、出示第一自然段，关注多音字“只”
出示“只”多音字的组词
3、让学生在关注“只”这一量词时，相机找出“棵”、“个”两个量词
4、出示词语“一只、一棵、一个”指名学生读关注“一”字的变调
5、指导朗读第一自然段
6、创设情境，理解“孤单”
6、指名学生说一说“你有没有孤单的时候
”7、学生讲述自己孤单的经历时，可以相机引导学生读好第二自然段
六、写字指导指导书写“单”、“居”1、观察字形，了解字的结构
2、指导书写“单”先认识“倒八”偏旁，再指导书写
（师范写生书空）3、指导书写“居”
（师范写生书空）4、学生书写，教师强调书写姿势，并巡视指导
七、小结下课
