10“认识垂直”教学方案VIP专享VIP免费

10、“认识垂直”教学方案徐州市丰县广宇小学李连峰2007-7-12简要提示：《认识垂直》是国家课程标准苏教版小学《数学》四年级上册第42—44页的内容。是在学生认识了直角和两条直线相交的位置关系的基础上安排的。通过教学，使学生经历从具体生活场景中抽象出垂线的过程，感知平面上两条直线互相垂直的位置关系；掌握用直尺和三角尺过直线上（外）一点，画已知直线的垂线的方法。通过组织看一看、量一量、指一指、说一说等活动，培养学生数学学习中动手操作与合作交流的能力，发展学生的空间观念。引导学生在现实中找到物体表面上互相垂直的现象实例，体验数学知识在生活中的真实存在，感受数学学习的趣味性。教学流程：流程1：导入新课流程2：认识垂直a流程3：认识垂直b流程4：教学生活中的垂直现象流程5：找图形中互相垂直的线段流程6：教学垂线的画法a流程7：教学试一试流程8：完成想想做做第一题流程9：完成想想做做第三题1流程10：课堂总结第一段：认识垂直。流程1：导入新课课件出示例题情境图。师：同学们，我们已经认识了平行线。请看屏幕，你能从每幅图中找到互相平行的线吗？在什么情况下两条直线互相平行？如何利用直尺和三角尺画一组平行线呢？请大家指一指、说一说。【学生活动暂停一】师：通过上节课的学习我们知道了在同一平面内不相交的两条直线互相平行也掌握了画平行线的方法，这节课我们来一起研究，在同一平面内相交的两条直线的位置关系。流程2：认识垂直a师：同学们已经认识了平行线，也掌握了画平行线的方法。你能从图中找到相交的线吗？指一指、说一说。课件出示两组相交直线。【学生活动暂停二】师：从第一幅图片中，我们可以找到很多组相交的直线，从中我们抽出这一组。从第二幅图片中也可以找到几组相交的直线，我们从中抽出这一组。观察这两组相交的直线，你有什么发现？同桌同学轻声地说一说。【学生活动暂停三】2师：我们发现，两条直线相交成四个角，而且这里的这四个角都是直角。流程3：认识垂直b课件出示讨论题。师：自学课本例1，讨论：（1）什么叫互相垂直？你是怎样理解“互相”这个词语的意思的？（2）什么叫垂线？什么叫垂足？【学生活动暂停四】师：两条直线相交成直角时，这两条直线互相垂直，其中一条直线是另一条直线的垂线，这两条直线的交点叫垂足。这节课我们就来一起认识垂直。师：如果，我们把这两条直线分别记作直线a和直线b，它们之间的位置关系可以怎么描述呢？请同桌同学互相说说。【学生活动暂停五】师：直线a和直线b互相垂直，直线a是直线b的垂线或者说直线b是直线a的垂线。第二段：教学生活中的垂直现象。流程4：教学生活中的垂直现象课件出示教材情境图。师：请看屏幕：你能说出一些互相垂直的例子吗？观察这几幅图片，找找看，哪儿是互相垂直的，指一指、说一说。【学生活动暂停六】师：我们发现：镜框的长边和短边互相垂直，墙面上的横线和竖线互相垂直，三角尺有两条边互相垂直。课件动态出示镜框位置变化的过程。3师：我们再来看这个镜框，如果老师这样放（倾斜），长边和短边还互相垂直吗？(稍停)。如果我们把镜框拉成这种形状，长边和短边还互相垂直吗？请谈谈你的想法。(稍停)师：拉成这种形状，长边和短边不是互相垂直的，我们判断两条直线是否互相垂直，依据是它们相交的角是否成直角。你还能在生活中找出一些互相垂直的例子吗？【学生活动暂停七】第三段：教学图形中互相垂直的线段。流程5：找图形中互相垂直的线段师：善于观察的孩子们从生活中找出了大量互相垂直的例子。那么，在我们认识的图形中有没有互相垂直的线段呢？课件出示想想做做第二题。师：下面每个图形中哪些线段是互相垂直的？在图上指一指、说一说，比一比看谁找得多。【学生活动暂停八】师：我们从上面的长方形、正方形中各找到了四组互相垂直的线段，从上面三角形中找到了一组，从上面梯形中找到了两组,真不错。第四段：教学垂线的画法。流程6：教学垂线的画法师：看来同学们已经认识了垂线，想不想自己画一组垂线呢？请同学们想办法画一组互相垂直的直线，并在小组里交流你是怎样画的。开始。【学生活动暂停九】课件出示情境图。4师：我们可...