浅析初中英语词汇教学摘要：词汇教学是英语教学中不可或缺的组成部分，是英语教学成功与否的关键。换句话说，学生的词汇量越大，英语学习的效果肯定会越好。因此，如何有效地进行词汇教学，使学生主动、自觉地记单词，并掌握如何通过多种渠道来扩充他们的词汇量，是我们每个英语教师应该认真思考的一个问题。关键词：教师；学生；课堂；词汇教学一．前言新课程标准对初中阶段的词汇教学目标定为：（1）了解英语词汇包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式；（2）理解和领悟词语的基本含义以及在特定语境中的意义；（3）运用词汇描述事物、行为和特征，说明概念等。从以上的这些要求我们可以看出，新标准对词汇的定位并不仅仅是记住，而是要理解运用。英国语言学家魏尔金斯也曾指出：Withoutgrammar，verylittlecanbeconveyed,withoutvocabulary，nothingcanbeconveyed.可见，词汇是构成语言最基本的要素，是学习英语的基础。离开词汇，语言交际就失去了实际意义，就会造成理解和表达的障碍。在新标准大大增加词汇量的情况下，我们教师更应重视词汇教学，注意教学的趣味性和多样化。二．词汇教学的现状调查为了了解学生对教师词汇教学的反馈以及他们自己在词汇上存在的问题，特对我所任教的学校初三年级每个班的前15号学生发了一张问卷调查表，也就是说全校有60名学生参与了这张问卷调查，而问卷调查中的有些题目是可以多选的。表格统计如下：问题选项人数原因1．你喜欢英语这门课吗？A．喜欢40基本是女生，理由是喜欢英语老师或它比理科简单多了B．不喜欢20基本是男生，觉得要记的东西太多，特别是单词，很烦2．你在英语学习中最大的障碍是什么？A．听力0B．阅读10阅读中很多单词不认识，这些生词造成阅读障碍C．词汇30阅读，写作中都有很多生词不认识，这样理解就有问题D．写作20句子写不来，语法不懂，不知怎样表达。3．你通常是用什么样的方式来记单词或词组的？A．死记硬背50音标老师没教过，不会，所以只能死记硬背B．根据音标10这样记单词简单很多，许多单词都不用花很多时间，根据读音就能写出来。C．放入句子或文章中04你觉得英语老师的词汇教学怎样？A．丰富多彩2B．有点呆板35基本上是老师读，我们跟，然后听写C．一般般25除了听写，觉得其它也没有更好的方法5．你基本是通过什么方式来增加你的词汇量？A．英语课堂60除了英语课，做英语作业，也没有时间或兴趣看英语电影或英语杂志，再说也看不懂B．课外读物0C．英语歌曲14喜欢听英语歌，不认识的查一下，单词很快就记住了。D．英语电影0通过以上这张表格的统计分析，即使是学习成绩优秀的学生，不管他们是喜欢英语或不喜欢，他们最大的学习障碍就是词汇。因为词汇是阅读以及写作的基础，没有词汇的积累，要想学好英语是不可能。所以，无论学生觉得难点是阅读理解还是作文，单词拼写，归根结底都是要有词汇作为基础。另一方面，看到表格中的一些数据，我们做为老师也真的是应该静下来好好地分析一下原因，为什么会有35名学生觉得你的词汇教学是呆板呢？初三的学生，60人中竟然有50人记单词是要靠死记硬背，这样的数量又会不会让你觉得有一点点的心酸呢？你作为教师，又是否有去想过该怎样来改善自己的英语词汇教学呢？三．词汇教学的具体策略在做上面的调查分析之前，我还真的没有好好的坐下来思考自己的教学模式，只是以前怎么上，现在也怎么上。现在回想自己的每一堂新课，只要不是公开课，对于词汇的教学，都是先翻到单词表，从头到尾逐一讲解，然后遵循“领读——记忆——听写”的模式，每一天上课都是如此，也难怪学生会觉得英语学习枯燥乏味。而且，就上面表格的调查情况而言，百分之70左右的学生是要靠死记硬背来记忆单词的，这就更增加了他们的难度。所以，从某一方面来讲说，词汇的学习就是学生英语学习的拦路虎，我们教师必须要对词汇教学引起足够的重视，要通过多种途径来激活词汇教学，帮助学生降低记忆或理解词汇的难度，激发他们学英语的兴趣，不要让词汇成为他们学好英语的绊脚石。我认为我们的词汇教学可以有以下几种方法：（一）:利用实物，图片，手势，肢体语言等进行直观教学这是我平时最常用的一...
