(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册初中语文下册-紫藤萝瀑布VIP免费

你见过藤萝吗？让我们一起来观察一下。“紫藤”简介：亦称“朱藤”、“藤萝”，豆科，高大木质藤本。春季开花，蝶形花冠，青紫色，总状花序，产于我国中部，供观赏，花含芳香油；茎皮纤维可织物；果实、根入药医用。宗璞紫藤萝瀑布璞pú你知道作者为什么要写藤萝吗？谈一谈——宗璞一家，在文化大革命中深受迫害，多年来，“焦虑和悲痛”“一直压在”作者的心头。这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，产生了“精神上宁静和生的喜悦”，由花儿自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是写成此文。写作背景读一读迸溅（）忍俊不禁（）仙露琼浆（）盘虬卧龙（）嚷()穗()舱()绽()凑()酿()挑逗()沉淀()伫立()⑴迸溅：⑵繁密：⑶稀落：⑷伶仃:⑸酒酿：⑹挑逗：⑺忍俊不禁：⑻仙露琼浆：⑼盘虬卧龙：字词过关向外溅出或喷射。多而密。稀稀疏疏，出现的少。孤独，没有依靠。江米酒。逗引，招惹。忍不住笑。形容鲜美的酒。回旋地绕像卧着的龙。bèngjīnqióngqiúrāngsuìcāngzhàncòuniàngtiǎodiànzhulíngdīng繁花似锦看花繁花似锦思绪万千忆花看花看花繁花似锦忆花思绪万千悟花振奋精神生命永恒全文围绕“花”抒发感情，分为三个部分:第一部分：看花（1—6）繁花似锦第二部分：忆花（7—9）思绪万千第三部分：思花（10—11）振奋精神朗读指导：长句的停顿要得当；朗读的节奏要缓急适当；注意朗读的语气、语调；注意句子的重读；读准字音，不读错字，不加字、漏字，注意感情。齐读分组朗读读一读、比一比你最喜欢文中哪一句或哪一段？请把他它划出来，先有感情地读一读，然后说说你的理由。品味句子指导：从修辞手法、句子所写内容、句子所表达的思想感情几方面去思考。划一划、读一读、问一问我所品味的优美句子，与同学们交流。“只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。”“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。”“每一朵盛开的花像是一个小小的张满了的帆。”这句话运用了比喻的修辞手法，形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂。这句话运用了比喻的修辞手法，形象、生动地写出紫藤萝色彩上的特点。这句话运用了比喻的修辞手法，形象、生动、具体地写出盛开的紫藤萝花的形状。“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。”“才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。”“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。”“‘我在开花!’它们在笑。‘我在开花!’它们嚷嚷。”把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花盛开的神态。这句话运用了拟人的修辞手法，，生动形象地写出花色的耀眼与生机。这句话运用了拟人的修辞手法，以动态写花的静态，生动地写出花开的繁盛。这句话运用了拟人的修辞手法，生动地写出花开之闹，突出花的勃勃生机。盛开的紫藤萝→紫藤萝瀑布2、文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝，观察这两幅图片，从中你能探究出作者运用了哪种手法，有何作用？现在的藤萝十多年前的藤萝用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开得繁盛形成对比，突出了现在花的生机盎然。用十多年前花的不幸遭遇，与人的不幸遭遇形成类比，说明花和人都会遇到各种各样的不幸。3、作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝？一树花一穗花花朵花瀑花穗花朵作者从花色、花形、花态三个方面描写盛开的紫藤萝？⑴色：⑵形：⑶态：一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。描写角度：花瀑花穗花朵花形花色花香作者由花的蓬勃生机感悟到“花和人都有各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”，我们应该怎样理解这句话？遭遇不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的美好和长久保持坚定的信念。厄运过后，要面对新的生活，振奋精神，投身到伟大的事业中去。在这淡紫色的芳香中，“...