5动物儿歌教案设计设计说明《语文课程标准》指出：低年级的识字教学要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。由此，依据文本特点，借助生动有趣的语言环境，以形声字教学为主体，着力体现识字教学的多样化。教学中，将分类识字与随文识字紧密结合，引导学生自主发现汉字特点，循序渐进地掌握形声字的造字规律，使学生在情境中识字，在画面中感知，在诵读中理解，在游戏活动中习得识字方法，从而激发学生识字兴趣，从喜欢汉字走向自主识字。教学目标1．认识“蜻蜓”等12个字和会正确、规范书写7个生字。2．正确、流利地朗读儿歌。3．了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生观察、了解小动物的兴趣。教学重难点1、认识“蜻蜓”等12个字。2、正确、流利地朗读儿歌。课前准备1．生字卡片，制作多媒体课件。(教师)2．预习生字，做字卡。(学生)课时安排1课时。教学过程一、激趣引入同学们，你们喜欢小动物吗？今天，动物王国里来了一群小动物，你们想认识它们吗？现在，我们就来学习识字5，动物儿歌。二、学习字词老师：瞧，小动物们都迫不及待地想要跟你们见面了，你们认识它们吗？1、认识6种动物，学习认字“蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛”。（1）指名认读。（2）教师指导学生观察汉字特点，发现规律。这些字都有一个虫字旁，都是写动物的。2、玩游戏“找朋友”3、小结三、诵读儿歌，随文识字1、送字回文，自由读儿歌，思考儿歌中的小动物们都在干什么？2、分句诵读儿歌，说说小动物们在干什么？随机识记生字。3、齐读儿歌。四、再读儿歌，拓展延伸1、你最喜欢哪种小动物？读出你的喜爱之情。2、仿照课文写一写谁在哪里干什么兔子树下吃萝卜。五、总结。在大自然里，还有很多小动物快乐地生活着，快走到大自然中去找找吧！六、作业:（任选一项）1、和爸爸妈妈一起合作读读这首儿歌。2、到大自然中观察小动物的生活。3、搜集小动物的图片或资料。板书设计识字4蜻蜓展翅蝴蝶飞舞蚯蚓松土蚂蚁搬家蝌蚪游水蜘蛛结网教学反思本课设计气氛轻松、活跃，“趣”和“乐”贯穿整个学习活动的始终。让学生在自主学习和探究中发现识字规律，用生动、活泼的识字游戏让学生体验识字的乐趣。通过质疑问难、合作学习、以不同形式读儿歌，让学生感悟语言，这样的教学符合新课程理念，教学效果显而易见。
