我要的是葫芦第一课时一、看图说话，学习第一小节1、（出示葫芦图）小朋友你瞧，这是什么植物？读好“葫芦”的轻声，识记生字。2、围绕“葫芦”认识葫芦叶、葫芦花、葫芦藤看，葫芦长大了，长出的叶子叫——葫芦叶，开出的花叫——葫芦花，长出的藤叫——葫芦藤，出示生字卡片随机识记“藤”（说说你还见过哪些植物是长藤的？西瓜、丝瓜、葡萄……）3、请仔细观察，说说你看到了的葫芦藤——？葫芦叶——？开出的小花——？点拨，指导读好“细长的葫芦藤”、“长满了绿叶”、“雪白的小花”等词语，3、出示句子。（1）多么可爱的小葫芦啊，赶紧去夸夸它们吧。（引导学生轻声练读）（2）指名读。评价。（3）是啊，这么可爱的小葫芦怎不叫人喜欢呢，（出示：多么可爱的小葫芦哇）再读句子，读出你对葫芦的喜爱。（5）怪不得那个种葫芦的人每天总要去看几次，总是说：我要的是葫芦（指名读——齐读课题）4、过度：请大家想象一下，这些小葫芦将来会长得怎么样呢？（出示图2）可是你看，结果却事与愿违，小葫芦怎么了？（落了）二、整体感知，梳理脉络1、为什么结果会这样？（板书：问号）答案就藏在我们今天学习的课文中。先给小节标出序号，然后自由读课文，把字音读正确，把课文读通顺。2、指名分小节读。3、你觉得要解决这个问题，答案要从哪几个小节中找？（2-3）三、研读第2小节。1、请大家自己读第2小节，划一划，这个人到底是怎么想的，他又说了什么？想想从中你读懂什么？2、交流。（1）想的：有几个虫子怕什么！这句话什么意思啊，请你给他换一种说法。嗬，看来他真是一点都不在乎啊谁能把他的不在乎读出来？你还可以加上动作读吗？（2）说的：我的小葫芦啊，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！这句话他是对谁说的？（理解“自言自语”）平时你在什么时候会这样自己对自己说话？指导看句子，现在，请你也来自言自语地说说。（指名读）从他说的话中，你体会到什么？（随机点拨，引导学生关注标点符号。关注“盯”这个动作。体会这个人对葫芦的喜爱和他的心急。）再读。3、读到这儿，你会用什么词来形容这个人？（可笑、无知、愚昧……）是啊，他连基本的科学常识都不懂。热心的小朋友，你会怎么劝他？（生自由发言，在发言中点拨蚜虫对葫芦的危害。）补充蚜虫的资料4、是啊，他的邻居也看见了，也劝他，会怎么劝，他又是怎么说呢？我们下节课再来学习。四、复习认字及写字1、2、
