教学目标：知识与技能：1、借助汉语拼音、彩图和生活经验、形声字的特点，认识“蜻、蜓”等12个生字。会写“迷、运”等7个字。2、正确流利有节奏地朗读儿歌，知识与技能：采用随文识字、多种激趣的方法让学生记忆生字。情感态度与价值观：了解小动物的一些生活习性。教学重点：有节奏第朗读儿歌，归类带有虫字旁的生字。教学难点：通过朗读表演，了解生活习性。一、导入1、小朋友们你们知道的动物有哪些呢？今天我们学习一首与这些动物有关的儿歌。（指读课题）2、这是描写什么的儿歌？再指名读。3、看小动物们来了。二、归类识字蜻蜓：这是什么？蚂蚁：这是什么？蜘蛛：这是又什么？1、这些字有什么共同的特点？2、虫字旁与什么有关呢？带虫字旁的字都是古人眼中的虫子，古人称蛇为大虫呢。3、你发现了什么？汇报：像这样偏旁表意，右边的部件表音的字就是形声字。4、同学们课文里面还有一些这样的形声字用圆圈把他们圈出来？蝴、蚯蚓、蝌蚪5、总结：我们会发现很多汉字都是形声字。希望我们在今后的学习中多多观察，能用形声字识字方法。三、集中识字导入：这节课还有几个生字我们等着我们去认识呢？带拼音读1、自读2、指读3、齐读去音节读词1、自读2、领读3、遍地开花单个字：1、自读2、同桌互查生字3、根据学情使用识字方法识记不认识字字理识字：网出示图、甲骨文写法，这个是网是象形字，利用图形来作文字使用就是象形字。打乱顺序读：借助图片与生字识字导入：你能将图与卡片上的字对应上吗？请一个学生连一个字与图对应上（下面同学看到他帖对了，就说对对对就是……）换语境读（迷、藏、造、网）我们一起来做一个游戏。1、自读2、指读。三、学习课文（一）整体感知导入：我们通过图片看到了小动物，小朋友们一定想了解他们平常怎样生活吧。我们一起走入这首儿歌。老师请一名同学读，其他同学看谁的小耳朵尖，认真听别人朗读。1、指名读，其他同学听准字音词。2、儿歌里面介绍了几个小动物，用横线画出来。3、汇报：动物儿歌介绍了（）、（）、（）、（）、（）和（）。学习第一句导入：儿歌里面第一个介绍的小动物是什么？他在哪里？干什么？指导读：问：蜻蜓哪里展翅飞？答：蜻蜓半空展翅飞。问：蜻蜓半空干什么？答：蜻蜓半空展翅飞。指导：蜻蜓在半空飞会是什么感觉？（轻快）指名读对读：师：蜻蜓半空……生：展翅飞学生练习读——指名3个人学法总结：1、用横线画出在哪里。2、用波浪线画出它干什么。3、读出蜻蜓飞行特点学习蝴蝶导入：就用这种方法学习蝴蝶在哪里？干什么？汇报理解捉迷藏谁能到前面给大家表演捉迷藏？其他小朋友也做做捉迷藏动作。蝴蝶又不是小朋友怎么会捉迷藏呢？汇报：蝴蝶在花间飞来飞去就像小朋友在玩捉迷藏一样。指导朗读：师：玩捉迷藏时候什么心情？谁能读一读。学习二句导入：用我们用刚才的方法，把蚯蚓和蝌蚪在哪里。在哪里用横线画出。干什么用波浪线。（指名学生到前面圈画）汇报看蚯蚓松土的图片，蚯蚓造宫殿其实是蚯蚓干什么？（3）自己练习读一读，演一演：边读做动作展示读。四、拓展运用导入：又有几个小动物也来做客，希望小朋友们把他们也加到动物儿歌中。出示图片；蜜蜂……，学生充分交流五、写字指导“网”网1、观察笔顺，先外后内2、学生说一说网字写时要注意什么？撇点要均匀。3、范写4、学生练习写四、结束：这节课我们了解了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁的生活习性，蝌蚪和蜘蛛又有哪些习性呢下一节课学习。
