南通市期末考试语言文字运用1．C（3分）A项“着落/着手成春”、B项“闪烁/众口铄金”、D项“给与/供应给养”:读音相同语言文字运用2．A（3分）B项，搭配不当，“治理……问题”；C项，语序不当，应将“自从”调至“新生代农民工”前；D项，成分残缺，“呈现”后残缺了宾语中心词。语言文字运用•3．（4分）•①控制温度（2分）•②瞄准感染区域（1分）•③破坏DNA结构（1分）•评分建议：若过程的先后顺序表述有误，则不得分。若将“控制温度”答成“降低温度”“保持低温”之类的，得1分。语言文字运用•4.（5分）•【答案示例】•点评①（橡皮人）：多与同事交流，增强团队意识，保持对生活的热情。•点评②（考碗族）：对自己职场的规划可以多种多样，各样各业都有“金饭碗”。•点评③（奈特尔家庭）：事业不是生活的唯一，感受生活，享受亲情，人生会更美好。•评分建议：点评有针对性，2分；有“劝勉”或“警醒”意味，2分；语言表达顺畅、准确，1分。文言文阅读•5．（3分）C（膺：接受、担任）•6．（3分）B•②指有余闲写作•③指写作的背景•⑥与作品散失无关•7．（3分）C（错在“以及编订诗集的艰难，增强了文章的感染力”，这里列举的目的在于表明编订诗集主要是为了以诗记史，以诗明志。）文言文阅读•⑴先大夫虑废经史，屡以为戒，遂辍笔不谈。（3分）•评分建议：语意通顺，1分；•以为：以（之）为，拿这件事，1分；•辍：停止，1分。译：先父担心我荒废经史（的学习），多次拿这件事来告诫（我），（我）于是停止写诗（或：放下笔不再写诗）。文言文阅读•⑵独从前乐府歌行，不可复考，故所订几若《广陵散》。（3分）•评分建议：语意通顺，1分；•独：只是，1分；•考：查考，查找，1分。译：只是过去的诗作不能再查考（或：再也找不到了），所以编订的难度几乎像（恢复）《广陵散》一样。文言文阅读•⑶流离蜀道，不废风骚，后世至今，名为诗史。（4分）•评分建议：语意通顺，1分；•流离：漂泊奔波，1分；•风骚：诗歌创作，1分；•名：称，称之为，1分译：（杜甫）在蜀地漂泊奔波，（始终）没有荒废诗歌创作，从那时到现在，他的诗都被称为诗史。•⑴上阕“磨盾鼻，一挥千纸，龙蛇犹湿”中运用了哪些修辞手法？这样写有什么作用？（3分）•⑴（3分）夸张、比喻（1分）。传神地显示了草拟文书时笔走龙蛇、倚马可待的超人才气和踌躇满志的精神状态（2分）。•⑵上阕“铁马晓嘶营壁冷，楼船夜渡风涛急”两句，描绘了一幅怎样的战争场面？（3分）•⑵（3分）天刚黎明，寒气侵人，披着铁甲的战马已嘶鸣起来，奔赴战场；黑夜里，狂风呼啸，怒涛翻滚，高大的战船正在抢渡（2分）。这两句生动地描绘出两军交战的惊心动魄的场面（1分）。•⑶这首词主要表达了作者什么样的思想感情？请结合诗句，作简要分析。（4分）•⑶（4分）上阕，以李广自况，表达了虽有战功却不获封赏的怨愤之情（2分）；下阕，通过叙写温书、课子、懒得整理旧时诗文疏奏等貌似闲散的生活，表达了英雄失路、壮怀难伸的隐痛和酸苦（2分）。•⑴濯清涟而不妖•⑵猥自枉屈•⑶赢得仓皇北顾•⑷潦倒新停浊酒杯•⑸廊腰缦回钩心斗角•⑹曲肱而枕之•不义而富且贵11．文章第二段描绘乡村景象，请分析其表现特色。（4分）•11．围绕“炊烟”这一主体，•运用比喻、拟人的修辞手法（2分），•描绘了乡村的恬静幽美，•表达了作者对乡村生活的喜爱之情（2分）。12．文章第三段父亲为什么要对“我”说那番话？（6分）•12．（6分）•⑴土地是农民的宿命，让他们一生离不开土地（2分）；•⑵繁重农活永无止境，而生活却依然很不富裕（2分）；•⑶到城里工作或许能过上幸福生活（2分）。13．文中两次出现“父亲说，孩子，疲惫的时候，你就跟着炊烟回家”，有何作用？（4分）•13．（4分）•①点题（1分）；•②前后照应（1分）；•③表现了父亲对孩子的理解、关爱（1分）；•④有助于文章主旨的表现（1分）。14．文章的标题是“跟着炊烟回家”，请结合全文探究其深刻意蕴。（6分）•14．（6分）•①在疲惫的城市生活中，慰藉思亲怀乡之情；（2分）•②在城市遭到挫折时，汲取前行的力量，在人生坐标里找到自...
