关于初中英语写作教学的几点思考英语写作作为语言输出的重要途径之一，一直受到很多教师的广泛关注。写作能发展学生的思维能力和表达能力。同时写作教学是帮助学生运用所学知识，展开英语思维，掌握书面表达技能的主要途径。在学习了专业知识模块课程之后，我对《初中英语写作教学问与答》这一部分内容印象比较深刻，也对此进行了一番自己的思考。接下来谈一下自己的感触。目前的写作教学是我们很多教师工作中的一项短板，原因大概来自两方面。其一教师的局限性。1）我们很多教师备课不充分，写作课成了语法课，对写作的讲解不系统，缺乏条理性；2）教师们在平时日常教学中没有刻意的进行写作的必要铺垫，比如典型句子结构的运用等；3）教师们对学生的作品评价不到位，我们所谓的“以评促教”成为了一句空话。其二，学生的局限性。1）重点单词，短语，典型句子结构积累不达标，而且不会学以致用；2）平时每周或者隔天学生缺乏基础性的写作训练；3）完成写作任务时学生们习惯性抄袭，或者死记硬背，并存在侥幸心理能够在考试中碰到原题。由此我明确了自己以后的写作教学中的两个目标。1）每周一节的写作课务必备好课，在一周内北单元的教学过程中有意增加对学生写作训练的铺垫；2)课堂教学中开展小组活动，让学生先动手写，再组内分享，进行自评互评，最后教师再评并给出建议，争取做到人人评，评人人，让每一位学生都取得一定的进步！
