《打电话》教学设计教学目标：1、学习打电话的基本方法。2、在打电话的过程中做到表达清楚，认真倾听，与对方进行有效沟通。3、交际过程中恰当地使用礼貌用语，做到文明通话。教学重点：学习打电话的基本方法，在通话过程中将语言表达得清楚明白，并能认真倾听对方的话。教学难点：初步掌握打电话的一些技巧，提高语言和思维的灵活性。教学过程：一、情境引入，揭示课题。1.启发谈话。今天老师给大家带来了一位小客人，让我们一起来看看他是谁？正在干什么？不一会小兔子就拔了一车萝卜，热情好客的小兔子想和自己的好朋友一起来分享，邀请她们星期天早晨8:00到家里来一起来吃萝卜那有什么好的办法可以尽快联系到它的朋友们呢？（学生汇报）今天我们就来研究如何打电话？小兔子的朋友都有谁呢？小松鼠和小猴子，小兔子说我要先打电话给我最好的朋友小松鼠。谁来当小兔子呢？他们打得怎么样？2、举例示范，学会打电话看来打电话还真有不少学问，到底怎样打电话才能既有礼貌又把事情说清楚呢？我们一起来能，现在就有一只小白兔给小灰兔打电话，我们一起来听一听学一学。听完了，小白兔再给小灰兔打电话，小灰兔很高兴就接受了他的邀请，小猴子也是他的朋友，谁来给小猴子打个电话，那么多小朋友都想来，那就请你和你的同桌一起来试一试，一会老师请同学到前面来展示一下。所以小猴子也高兴得接受了邀请。三个小伙伴在一起吃得多开心啊！学生汇报。二、案例研讨，强化打电话的方法1、引导学生观看课文情境图，看看李中和张阳的妈妈是如何对话的，同位之间分角色进行模拟对话。2、情境表演：请三位学生分别扮演李中、张阳的妈妈、张阳，表演打电话的过程。（第一步是李中和张阳的妈妈对话；第二步是李中和张阳的对话。）师生评议。（1）电话接通后，首先要告诉对方自己是谁；（2）在打电话的过程中要把自己想问的事情、想表达的内容说清楚，让对方听明白；使用“请问、您、谢谢”等礼貌用语；（4）如果没有听清对方的话，可以请对方再说一遍。三、结合生活，在实践中练习打电话1、师出示课文中列举的几种交际情境，指名生读一读，明确交际内容。2、布置交流任务：同位之间选择一种情境，相互练习打电话。3、同位之间相互练习，师深入到学生中间去，了解学生的活动情况。4、表演展示。（1）请两位学生上台表演第一个交际情境：打电话约同学踢球。（2）根据学生的表演，师生共同点评，引导学生从有没有说清自己是谁、想干什么事情，有没有说清踢球的时间和地点、有没有使用恰当的礼貌用语等方面进行评议。（3）在评议交流的基础上再请学生表演第二个交际情境：打电话向老师请假。在这个表演过程中，教师除了要引导学生注意说清自己是谁、为什么要请假之外，还要注意打电话的对象是老师，在称呼上要使用“您”以表示尊敬。（4）请学生表演第三个交际情境。在这个情境表演中，教师要根据学生的表演情况引导学生注意：当爸爸不在家时，可以问清对方的姓名，告诉叔叔，等爸爸回家后一定会转告爸爸。（1）鼓励学生说说生活中还有哪些情况需要打电话。（2）生根据本节课的学习，说说打电话的过程中，有哪些注意事项。四、联系生活，拓展深化。1.看录像，提要求。遇到这些事情该怎样打电话？注意拨打的电话号码及该说些什么？（播放录像，展现“病人急救”“火灾险情”“交通事故”等场面）2、紧急情况：火灾险情（119）突发疾病（120）交通事故（122）抢劫报警（110）3.小组讨论交流。任选一种或者几种场面，分别练习表演。4小组汇报交流，师生共同评议。5、这几个电话号码，不能随便拨打，只有在紧急情况下，我们才能拨打。五、拓展延伸，引向生活。小结：学习了电话歌，知道了打电话的要求，那你现在会不会打电话了？1.晚上回家别忘了给在外地打工的父母或亲戚打电话问候一下。2.星期天打电话邀请你的朋友到你家做客。
