《小数大小比较》教学设计白柳镇中心学校赵慧莉教学目标（1）使学生能结合具体内容比较一位、两位小数的大小
（2）通过小组合作交流等活动，培养学生的数学应用意识，合作交流意识；培养学生有顺序地思考、讨论问题的能力
（3）通过数学情境，让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生探索数学的兴趣，获取成功的喜悦
教学重点:学会比较两个小数的大小以及将几个小数按顺序进行排列，从而培养学生的推理能力
教学难点:能够掌握比较小数大小的方法，并体验小数比较的大小的策略的多样性
教学准备PPT教学方法:自主学习合作学习教学过程:一、复习引入1、读一读下面各数0
052、写出下面各数三点二零点三五零点零七六点八七3、用小数表示下列各数量
1米3分米=（）米1米3厘米=（）米1米12厘米=（）米50厘米=（）米1元3角=（）元2元15分=(）元二、亲身经历，探索新知1、引入谈话同学们都喜欢参加体育活动，现在老师想了解一下你们的体育成绩，请你们汇报一下跳高的成绩（以米为单位，用小数表示）
2、教学例2
出示例2题目：老师这里有4位同学跳高成绩纪录表
单位：米姓名小明小刚小强小林成绩0
88（1）读一读，各个同学的跳高成绩
15米小林0
88米（2）教师：请给他们排出名次：（3）提出问题，让学生放手探索
教师：你们想一想，可以用什么方法来比较它的大小
小组讨论法，然后汇报比较过程、结果
（4）排列大小
不管学生用哪一种方法进行比较，其结果都应该要求学生自己写出排列顺序
第一名第二名第三名第四名（1
2米）》（1
15米）》（0
9米）》（0
88米）三、课堂活动1、课本第93页的“做一做”首先要使学生弄清一个正方形表示多少，在教师的启发，引导下，再结合图形与数字，使学生懂得一个正方形在这里表示1
2、课本练习二十一的第4、6
