关爱学生，从细节做起关爱学生，从细节做起————班主任工作的点滴体会单位：永川区红炉初中作者：龙定美电话：13594667364班级里的这群孩子我已经带了两年了，这些天真烂漫无邪的孩子和他们在一起让我感到世界是那样的纯净美好，充满了阳光和欢笑。我爱他们，真心希望他们一个个都有灿烂的明天，而且期望他们都能牢牢地把握今天——认真学习，因为这是关系他们未来命运的大事。老师这样的爱，孩子们应该能够理解。然而，我发现真正让孩子们感动的并不是这些，而是平时生活中一句关心的话、一个爱抚的动作一个关切的眼神……一次，我想了解孩子们对我执教他们两年来的评价，于是布置了一道作业：“老师，我想对您说句心里话”。第二天，当我翻开那充满童稚、率真的作业时，给了我很大的触动，我发现孩子们是那样善良、纯真：有的希望老师别那么辛苦，有的希望老师要求别那么严，还有帮老师出谋划策管理班级的……而真正让我震撼的是出自L同学的，他在文中写到：“我觉得老师您就像我的妈妈，我将永远记得您对我的爱。记得那次我冲下楼准备做操时，因一时性急踩空了两节台阶。当时痛得我一时没法站起来，就坐在地上哭，旁边不少同学都在笑话我这时，您来了，看到我哭成那样，慌了神，急切地问怎么啦？严重吗？我听出了您的担心、着急。当您把我这个十岁就有一百斤重的胖子费力地扶起，并细心地查看伤口时，我感到前所未有的温暖和感动，伤处也仿佛在您的抚摸下不再疼了。老师，我永远记得这一幕。”当我看到这些文字时，我既感动又愧疚。感动的是学生居然是这样的懂得感情，是这样的懂得感恩，我为他的善良高兴。但此时我也清醒地意识到：学会去关爱学生，从细节上去关爱学生是多么的重要，要让学生真切地感受到您对他的关心和爱。这也让我想到了平时的一些粗枝大叶：学生向我气愤的告状时，我却因手头有事，没有及时地回应他们，让他们感到委屈……作为孩子们爱戴、信任的老师，懂得爱还不行，还要学会表达爱。让孩子们在细节中感受到关爱的幸福，在细节中感受到成长的快乐！后进生的转化工作是“最难啃的硬骨头”。后进生不仅学业成绩差，而且在心理品质上也存在不少问题。由于长期失败的经历，强烈的自尊心得不到应有的尊重，因此，稍有“变形”的心态促使他们与老师同学处于对立状态，这种状态严重影响着个人的健康成长和严重阻碍着班级优良班风、学风的创设。我所带的班级中也有这样的学生。后进生不是天生的，而是后天逐渐形成的。缺乏社会生活经验，幼稚单纯，对外界事物不善于辨识真伪、美丑、善恶，这是学生接受坏龙定美12011-11-20关爱学生，从细节做起影响，向后进转变的内因。而社会上存在的不良风气,家庭教育、学校教育存在的缺陷和过失，则是使学生变为后进生的重要外因。师爱是一种情感与心灵的融化，是师生心灵沟通的桥梁。师爱可以引导学生产生巨大的内动力去自觉地、主动地沿着老师指出的正确方向进步。老师真挚的爱，犹如黎明时的曙光，能给人以亲近感、信任感、期望感。学生得到了这种爱，他们就会对老师产生依恋仰慕的心理，这时学生的内心世界才会向老师敞开，顺从认同内化，达到受教育的目的。因此，教育转化后进生，老师必须用自己的爱心去感化他们，肯花时间、花精力在他们身上，做到动之以情、晓之以理、寓理于情、情理结合。通过真切的师爱，使他们在内心中产生“老师对我那么好，自己如果再不争气就对不起老师了”这样一种理念，出现“动情效应”，在思想深处产生“震惊”，从而醒悟。另外，平时我也注重在各方面关怀他们，不但关心他们的学习情况，而且在生活上给予无微不至的关怀。记得有一次，班中的后进生N课间骨折，而其身上没有带上多少钱。我知道后，立即骑车陪他去医院看病，之后有一个人送他回家。事后，他本人及其父母都十分感激我，这时我知道该是彼此心灵沟通的时候了。经过多次真诚的交流，他们在内心深处已感到老师是在真正地关心自己，爱护自己。“老师那么看得起自己，自己怎能不争气”的想法就这样挂在脑子上了。一次，后进生M因为作业没做，已过了午饭时间了，他一个人还站在办公室补作业。我看见后，急忙到饭堂里把他的饭送来，并...
