记承天寺夜游VIP免费

镇江市第九中学语文学科备课组八年级主备：季卫江审核：张林峰王东课型：新授授课时间：月日授课班级：《记承天寺夜游》教学目标：1、引导学生反复朗读课文，要求读准字音，读通文句，读出文章的韵味；在读的过程中把握文章，理解文章的意境和作者的思想感情，以至熟读成诵。2、联系文章的写作背景，了解作者的有关情况，进一步理解作者丰富微妙的思想感情。教学重点：结合课文来理解一些词和句的含义。教学难点：学习古人写景抒情的方法。教学时数：1课时教学手段：讲授预习作业：（课代表每天布置任务和要求）1、认真阅读课文两到三遍。2、掌握课文中出现的生字词（音、形、义）。教学过程：一、导入新课1、作者简介苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋著名的文学家，在诗词、散文方面都有杰出成就，与他的父亲苏洵、弟弟苏辙合称“三苏”，均在“唐宋八大家”之列。苏轼有不少随笔式的散文，大都取材于日常生活的片段，或渲染出一种情调，或表现一片心境。本篇课文就出自苏轼的一部笔记《东坡志林》，仅83字的写景小品，看似单纯写景，实则是有寓意的，要耐心寻味。2、导语从文章的标题来看，是记叙夜晚到一家寺院游玩的经历。那么我们事先推测，这篇文章会不会描述他游玩的心情？他的心情会是怎样的？二、检查预习1、请给下列加标点的字注音念无与乐者未寝藻荇2、朗读课文，读准字音，读清句子停顿。三、翻译理解通过翻译课文，深入理解文意。补充解释：欣然：高兴地遂：于是盖：原来是相与：一起但：只是无与为乐者：没有人与我同享快乐少闲人如吾两人耳：缺少像我们两个这样的有闲人四、思考问题：1、作者为什么会想着夜里去寺庙游玩？因为月色很美，去寺庙寻张怀民一起赏月。2、作者是怎样描写月色的？发挥奇特的想象，用了两个新奇的比喻。月色如积水空明，竹柏如藻荇交横。3、作者描绘的这幅月夜图有什么特点？给人怎样的感受？月色皎洁，空灵。4、文中哪些句子表达了作者的情感？“月色入户，欣然起行”，“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。”5、文章的结尾句流露出作者怎样的情绪？“但少闲人如吾两人耳。”作者最后这一句慨叹，看似平淡，意在点睛。这句话至少有两层意思：一是那些追名逐利的小人，趋炎附势，奔走钻营，陷入那茫茫宦海而难1镇江市第九中学语文学科备课组八年级主备：季卫江审核：张林峰王东课型：新授授课时间：月日授课班级：以自拔，何曾得暇领略这清虚冷月的仙境？二是表现了作者安闲自适的心境，当然其中也透出了自己不能为朝廷尽忠的抱怨。五、小结这篇短文，对澄澈透明的美妙的月色作了极其生动形象的描绘，真实地记录了作者当时生活的一个片段，透露出他在贬谪中感慨深微而又随缘自适、自我排遣的特殊心境。六、当堂巩固一、解释下列句子中加点的字词1、欣然起行（）2、盖竹柏影也（）3、念无与乐者（）（）4、相与步于中庭（）（）5、水中藻荇交横（）6、庭下如积水空明（）7、但少闲人如吾两人者耳（）（）（）二、把下面的文言句子翻译成现代汉语(１)念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。(２)庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。(３)何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。八、板书设计记承天寺夜游叙事：寻友赏月写景：月色空明抒情、议论：乐观旷达九、课后作业1、完成《学案》2、预习《阿里山纪行》十、教学后记2