全等三角形的判定一教学目标1知识与技能：“边边边”判断两三角形全等的方法；理解用运动变换的方法证实全等三角形的判定方法2过程与方法：亲自动手画三角形，直观感知。学生合作交流，共同解决问题3情感与价值观：养学生严密的逻辑思维。二教学重点：边边边”判断两三角形全等的方法的理解三教学难点：灵活应用四教学方法：启发式五教学方法；1复习提问：我们都学习了几种全等三角形的判定方法。2新课讲解；做一做：给你三条线段a、b、c，分别为6cm、5cm、4.cm，你能画出这个三角形吗？（小组学习，）先请几位同学说说画图思路后，教师指导，同学们动手画，小组内交流。步骤：（1）画一线段AB，使它等于线段c（6cm）；（2）以点A为圆心，以线段b（5cm）的长为半径画圆弧；以点B为圆心，以线段a（4cm）的长为半径画圆弧；两弧交于点C；（3）连结AC、BC.△ABC即为所求把你画的三角形与其他同学的图形叠合在一起，你们会发现什么？换三条线段，（2cm,5cm,6cm）再试试看，是否有同样的结论请你结合画图、对比，说说你发现了什么？同学们各抒己见，教师总结：这样我们就得到识别三角形全等的又一种简便的方法：给定三条线段，如果它们能组成三角形，那么所画的三角形都是全等的。你能用最简洁的语言总结其判断方法吗？3总结：三边对应相等的两个三角形全等。（SSS）4练习（1）如图：四边形ABCD中，AD＝BC，AB＝DC，求证：△ABC≌△CDA（2）AB=DC，AC=DB，△ABC≌△DCB全等吗（3）AD是△ABC的中线，AB=AC。∠1与∠2相等吗？请说明理由（4）AB=DC,AC=DB，线段AC、BD相交于点O。求证：OB=OC五小结;本节课的主要内容六作业:书上习题，练习册上的习题
