中等职业学校学生学习现状与有效性教学方法研究VIP免费

中等职业学校学生学习现状与有效性教学方法研究摘要：针对目前中等职业学校学生生源质量下降，厌学情绪严重，学生学习效率低下的现状，我们在北京市仪器仪表工业学校学生中进行了有效性教学方法的研究。目前课题组已完成第一阶段的研究工作。我们在该校2003级学生中以问卷调查的形式，全面了解了当前学生的学习情况，并对调查的数据进行了全面、综合的分析，找出了影响学生学习效率的几个重要因素，提出了提高教学方法有效性的几点建议，并进行了小范围的教学实验，为进一步研究铺垫了良好的基础。关键词：有效性教学方法学习效果影响学习因素教学试验对策研究随着近年来中职学生生源的不断变化，中职学校教学中存在的问题越来越清晰地显露出来，传统的教学方法受到了很大的挑战。面对这一形势，我校的教师人人都在学习新的教育理念，尝试新的教学方式，不断的改进和调整自己的教学方法，但是教学效果没有发生大面积的改观。为了全面分析现行的教学方式与学生特点不相适应的关键点和主要问题，提高教育教学的有效性，进一步提高学生的学习效率，更好的为学生服务，我们在校内开展了有效性教学方法的研究。研究的第一阶段，我们设计了调查影响学生学习效果的问卷，为了使采集到的数据具有一定的客观性和较大的可信度，我们在设计的问卷时，采取了学生比较能够接受的方式，注重询问学生在学习过程中的感受，用选择答案的方式引导学生对自己的学习活动做出判断，尽量避免让学生对自己的行为做出直接评价，从而得到比较真实的数据。我们希望通过对这些数据做出综合性的分析之后，能够比较全面的描绘出现在学生的学习特点和学习效果，为第二阶段有效性教学方法的研究找到方向和提供依据，以便为我校的教学方法的改革提供具有指导性的意见与建议。问卷调查于2003年9月完成。调查对象是我校03级全体新生，涉及到“机电技术与应用”、“数控技术与应用、“自动控制技术”“计算机技术与应用”等四个专业，11个班级，共回收有效问卷428张。在对调查数据进行汇总的基础上，我们又对问卷中的相关因素进行了归纳，并针对数据中反映的重要因素做了综合分析，进一步研究了构成这些重要因素的主要原因，下面是我们对数据分析的归纳和总结。一、数据与分析我们从问卷中将影响学生学习效果的主要因素（横轴）和学生选择率（纵轴）用柱状图直观表示如下：统计数据表明，学生对自身学习效果的主要影响原因基本归咎于：“学习兴趣”、“主观努力”、“教师教法”、“学习基础”、“同学帮助”和“学习方法”６个方面。1.学习兴趣调查中90%的学生表示自己的学习效果受到兴趣的影响，表明当前学生学习随兴趣走的显著特征。那么，什么课程能引起学生的兴趣，被他们所喜欢呢？有76%的学生把“课上教的内容”和“课上的学习方式”作为喜欢某一课程的理由。学生在学习过程中体会到学习的乐趣，也是引起学习兴趣的一个重要因素。我们的学生在何时能够体验到学习乐趣呢？62%的学生在“上课能够听懂”，“作业困难不大”的情况下感受到学习的乐趣。在能听懂的基础上，59%的学生认为在上“对学习内容感兴趣”的课时，自己能够感受的学习乐趣。由此可见，用什么方式教学，组织什么教学内容，让学生听懂，是激发学生学习兴趣的关键。２．学生的主观努力在调查中，56%的学生在找某些科目学习成绩不好得原因时，选择了“没下功夫”的选项。由于“没下功夫”和学习效果、学习动力、学习动机、学习习惯等因素有着很重要的相关性，也是研究有效性教学方法的关键因素之一。我们有必要对该项目进行展开分析。从调查问卷中可以看出：尽管学生选择自己所学专业的动机是多种多样的，可是他们对学校培养人才的方向认识是比较一致的。81%的学生认为我们是培养中、高级技术人员的学校。在我校能学到技术（74%），同时也能够学到高中的文化课程（62%）。因此，他们抱着今后的发展前景会比上普通高中更好的希望（62%），走进了我们的校门。虽然98%的学生希望工作后再继续深造，但很多学生没有把现在的学习和今后个人的发展联系起来，对学习效果不好可能带来的严重后果，没有足够的认识。因此，出现了三种现象。现象一，仅有26%的学...