镇江实验高级中学高中数学教案(选修4-4)【坐标系与参数方程】§4.1.2极坐标系教学目标：1、知识与技能：(1)理解极坐标的概念，能在极坐标系中用极坐标刻画点的位置；(2)体会在极坐标系和平面直角坐标系中刻画点的位置的区别2、过程与方法：通过具体的实例体会极坐标系的作用3、情感态度与价值观：培养学生用数学的意识重点难点：1、教学重点：理解极坐标的意义2、教学难点：能够在极坐标系中用极坐标确定点位置教学方法：自主合作探究教具准备：多媒体设备教学过程：问题探究、引入概念【情境1】军舰巡逻在海面上，发现前方有一群水雷，如何确定它们的位置以便将它们引爆？【情境2】如图为某校园的平面示意图，假设某同学在教学楼处。（1）他向东偏北60°方向走120M后到达什么位置？该位置惟一确定吗？（2）如果有人打听体育馆和办公楼的位置，他应如何描述？镇江实验高级中学高中数学教案(选修4-4)【坐标系与参数方程】【问题1】为了简便地表示上述问题中点的位置，应创建怎样的坐标系呢？【问题2】如何刻画这些点的位置？这一思考，能让学生结合自己熟悉的背景，体会在某些情况下用距离与角度来刻画点的位置的方便性，为引入极坐标提供思维基础．合作学习、形成概念从情镜2中探索出：在生活中人们经常用方向和距离来表示一点的位置。这种用方向和距离表示平面上一点的位置的思想，就是极坐标的基本思想。1、极坐标系的建立：在平面上取一个定点O，自点O引一条射线OX，同时确定一个单位长度和计算角度的正方向（通常取逆时针方向为正方向），这样就建立了一个极坐标系。（其中O称为极点，射线OX称为极轴。）2、极坐标系内一点的极坐标的规定对于平面上任意一点M，用r表示线段OM的长度，用q表示从OX到OM的角度，r叫做点M的极径，q叫做点M的极角，有序数对（r，q）就叫做M的极坐标。特别强调：由极径的意义可知r≥0;当极角q的取值范围是[0,2)时,平面上的点(除去极点)就与极坐标（r，q）建立一一对应的关系.们约定,极点的极坐标是极径r=0,极角是任意角.3、负极径的规定在极坐标系中，极径r允许取负值，极角q也可以去任意的正角或负角。镇江实验高级中学高中数学教案(选修4-4)【坐标系与参数方程】当r＜0时，点M（r，q）位于极角终边的反向延长线上，且OM=。M(r，q)也可以表示为学以致用、深化概念【例1】写出下图中各点的极坐标A（4，0）B（2）C（）D（）E（）F（）G（）【探究】：①平面上一点的极坐标是否唯一？②若不唯一，那有多少种表示方法？③坐标不唯一是由谁引起的？④不同的极坐标是否可以写出统一表达式【约定】极点的极坐标是=0，可以取任意角。【变式】在极坐标系里描出下列各点A(3，0)，B(6，2)，C(3，)，D(5，)，E(3，)，F(4，)，G(6，)【例2】在极坐标系中，⑴已知两点P（5，），Q，求线段PQ的长度；⑵已知M的极坐标为（r，q）且q=，r，说明满足上述条件的点M的位置。镇江实验高级中学高中数学教案(选修4-4)【坐标系与参数方程】【变式】1、若的三个顶点为试判断三角形的形状。2、若A、B两点的极坐标为,求AB的长以及的面积。（O为极点）【评析】：【例3】已知Q（r，q），分别按下列条件求出点P的极坐标。⑴P是点Q关于极点O的对称点；⑵P是点Q关于直线的对称点；⑶P是点Q关于极轴的对称点。【变式】1.在极坐标系中,与点关于极点对称的点的一个坐标是2.在极坐标系中，如果等边的两个顶点是求第三个顶点C的坐标。【评析】：镇江实验高级中学高中数学教案(选修4-4)【坐标系与参数方程】自主探究、巩固概念见同步导学配套练习总结反思、提高认识本节课学习了以下内容：1．2．3．课外作业：教学反馈：
