课堂教学设计表课题:4我的“长生果”授课时数1课时时间2011年9月7日设计要素设计内容教学内容分析这篇课文主要是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，全篇情感真挚，层次分明。教学目标知识与技能1、认识“扉、瘾”等12个生字，学生互相提醒认清字型，读准字音。2、有感情地朗读课文，把握主要内容，体会作者悟出的道理。过程与方法1、自主阅读、自我感受。2、联系实际，理解感悟，学习一些读书和习作的方法。情感态度价值观在读书中获得收获。学情分析学生也有许多的读书方法，但不够系统，没有加以总结，学习时，让学生结合自己读书时发生的事情加以感悟就比较深刻，如你读了什么书，有什么感受，也可以学习完，让学生写写读后感，都能帮助学生较好的理解课文内容。教学教学重点引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。分析教学难点难点结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意。解决办法通过朗读，抓住重点句子，体会“长生果”的寓意。教学策略放手让学生自学，按阅读提示，先自读自悟，把握主要内容，想想作者写了少年读书、作文的哪几件事，从中悟出了什么道理。然后，把感受最深的部分多读几遍做一些批注，再同小组的同学交流体会。最后，全班交流，明确一些读书和习作的方法，并适当迁移运用。教学资源教师用书、让学生总结自己在读书中的收获及经历。板书设计4*我的“长生果”津津有味废寝忘食不求甚解如醉如痴阅读：博览群书入情入境写读书笔记作文：构思别出心裁写真情实感借鉴模仿教学过程第（一）课时教学环节教学内容教师活动学生活动预期效果媒体使用一、谈话导入1、同学们听说过“长生果”吗?(板书：长生果)吃了长生果会怎么样?板书课题，并指名读课题.2、读了课题以后，你想知道什么?这是一篇略读课文，同学们要运用平时学到的方法自己读懂课文。学生提出自己感兴趣的问题。质疑，激发学生对课文的好奇心。二、初读课文，整体感知1、提醒需注意的字音：心扉的“扉”读第一声，水浒的“浒”不读许，过瘾的“瘾”是前鼻音，馈赠的“馈”声母是k。2、默读思考：“我的‘长生果’”是什么?作者写了童年读书、作文的哪几件事，从中悟到了哪些道理?找到有关的部分画下来。1、自由朗读课文，读准字音，读通句子，并标好自然段的序号。让学生自主学习，着重引导学生把所学的阅读方法运用在自己的阅读实践中三、细读课文，感悟体会1、“我”的“长生果”是什么?(书是“我”的“长生果”.)2、作者写了童年读书、作文的哪几件事?a、作者是怎样读这些书的?(津津有味、如醉如痴、牵肠挂肚)b、作者从作文中悟到了什么道理?读ll、14自然段.理解“别出心裁、呕心沥血”等词语。3、读书和作文有什么联系吗?4、作者为什么说书是“我”的“长生果”?(书像长生果一样，对我有好处。)1、从作者这样读书中，你体会到了什么?(作者非常喜欢书。)2、朗读相关的句段。读l1、14自然段.理解“别出心裁、呕心沥血”等词语。从文中找到有关的句子，并谈谈理解。并鼓励学生采用适合自己的方法去学习，去体会阅读的愉悦，去形成自己思想观感。教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动预期效果媒体使用四、积累语言交流感受读了多遍课文，你发现作者在运用语言上有什么特点？1、生动的比喻。2、恰当的成语。引导学生体会，并进行积累。教学设计评价
